Unit 4 I used to be afraid of the dark教学设计_原创文档.pdf

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Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学设计

1.教学目标

(一)、学习目标

掌握重点句型:Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid.

Heusedtowear...

Sheusedtohave...

掌握重点短语和单词:usedtodosth.humorous.silent.helpful.fromtimetotime.

score.

(二)、能力目标

学生能运用usedto结构,谈论学生自己怎样与过去不同,能准确地描述自己的外

貌、性格的变化,灵活运用usedto结构处理和传递信息。能够表达自己现在和过

去在外表、性格、娱乐等方面的变化。

(三)、情感目标

培养学生积极健康的心态,学会谈论事物的发展和变化,明白事物是不断发展、

变化的道理。

2.教学重点/难点

一、教学重点

usedtodosth.过去经常

humorous幽默的

silent沉默的

helpful有用的

fromtimetotime时常

score得分

二、教学难点

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1.本单元主要内容是学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前

常常,只用于过去式中,用来表示现在已不存在的习惯或状态。

例如:Theyusedtoplayfootballtogether.他们过去常在一起蹋足球。(现在不在

一起踢了)

3.教学用具

4.标签

教学过程

I.课堂导入

1.在黑板上写出两个日期,左边是当日日期,右边是10年前的今天,然后让一位学

生站起来,并以此学生为例展开对话。

2.以另一位学生为例重复进行对话。

II.课堂讲授

1.投影SectionA-1a的表格,帮助学生回忆appearance和personality的含义。

2.把学生分为若干小组,比一比,看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance

和personality的单词多。

3.让学生用所填写的词汇,互相告诉自己的同桌十年来自己的变化。

4.教师和一位女生对话:

Didyouusetobeshort?

Yes,Idid.

5.运用上面的方法教师对其他学生提问。

7.同学向同学提问。

8.最后向全班同学报告结果。

Iusedtobeshort,butnowIamtall.MybestfriendXiaoMingusedtobefat,but

nowheisthin.

9.叫全班同学听录音,模仿朗读,最后叫学生泛读,捕捉信息完成表格,教师巡视帮

助学生理解课文内容。

10.LookatthepictureonP25andtalkaboutit.

1)WhoisMario?

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