五年级下册口语交际、习作五市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

;?让名著中人物走上舞台;

谈话引入主题

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一、创设情境，感知角色形象

;２、学生自由讨论：

能够从人物语言或动作是否表达人物个性特点谈；能够从故事情节安排谈；能够从衣饰道具使用谈。;二、赏析课文，体味角色形象

;三、探究编排，演出角色形象;⑷课文中有些人物语言是利用转述形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？

出示一段话：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来汇报周瑜，果然不提借船事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。假如你是编导，碰到这种转述句子，怎么办？;小结：编排书本剧不能仅仅停留于书本，为了更加好地表达人物特点，还要进行必要改编，形象地将人物语言、动作、神情展现给观众。有时还能够依据自己课外阅读进行拓展创编。;２、自主选择，分组创编：

;３、观赏演出，评价演出：

;⑶评价演出：;;课后，同学们能够找出自己喜欢文章，编排成书本剧。

祖国语言博大而精深，祖国文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂文化中，多读一些我国经典古典名著。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、抓住重点，适当改写;三、保留原貌，结构完整。;观赏例文;观赏例文