滴水穿石的启示的教案.docxVIP

滴水穿石的启示的教案

22

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后比照，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人胜利的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精华：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学预备

1、课前让学生搜集有关文中人物的有关资料。

2、相关课件的制作。

教学过程：

一、课前积存。

同学们，在学课文之前我们先来积存一些词语，长此以往，可以聚沙成塔，我们的词汇量就会越来越丰富。

1、投影：

绳锯木断

滴水穿石

日积月累

锲而不舍

愚公移山

2、指名读。

3、齐读。

4、读到这些词，你在学习、生活中会要求自己做到哪一列的意思?

5、小结：那请大家记住这些词，左边一列要尽力做到，右边一列要尽力避开。

二、观奇石，悟精神。

(1)今日，我们连续学习第22课，(学生齐读)滴水穿石的启发。大家请看大屏幕。

(2)出示安徽广德太极洞内石头图片课件。

1、你看到了什么?

2、它为什么会这样?这又说明白什么?请同学们翻开书本看第一至二小节。

依据学生的答复，教师相机出示：

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了着这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。

3、谁来读一读这一段话，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的?读的过程中，你认为要把哪些词语突出来，就能让别人听明白水滴是如何滴穿石头的。

学生读，教师相机打断学生的读书：停，打断一下，教师感觉水滴滴着滴着停了，你再读一读，盼望能给大家带来不同的感觉。

4、谁听出来了，滴水是如何穿石的?请用上“由于所以”的关联词语来答复。

确实，水滴的力气是微缺乏道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。

5、滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观，但教师有个问题不明白，在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力气确定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢?请同学自由朗读文章的第4小节，看看能不能找到答案。

6、依据学生的答复，教师作这样的总结：其实水滴的力气都是微缺乏道的，但只要目标专一，持之以恒，(在小黑板上板书目标专一，持之以恒)，最终就能制造出滴水穿石的奇迹。

（出示课文其次小节的文字课件）

7、下面我们怀着对水滴宠爱的感情再一次读一读课文的其次小节。

三、品人物，学精神。

（出示描写李时珍文字课件）

过渡：不光自然界的水滴是这样，人也一样，假如谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得非凡的成就。文章的第三小节就向我们介绍了这样的三位名人。下面自由朗读文章的第3自然段。文中写了哪三个人物?他们都胜利了吗?哪一位同学读一读描写李时珍这一段文字?其他同学仔细听，并与水滴比拟一下，他们有什么一样之处?

1、师生共同沟通，教师引导归纳：

（

目标专一

持之以恒

滴穿石头

2、争论后教师问：当你读到“二十几年”时，你想到了什么?在这二十年里他会遇到哪些难题?学生充分发言后教师引读：是呀，李时珍正犹如学们所说，他肯定吃尽了千辛万苦，在这二十几年里，他不知走了多少路，穿破了多少双鞋，脚底下磨出了多少个血泡，他退缩了吗?在这二十几年里，他翻山越岭，在一次一次孤独孤独中，他放弃了吗?在这二十几年里，他访问了多少名医，在一次次遭受冷漠之后，他放弃了吗?在这二十几年里，他为了了解草药的性能尝了多少药草，不知被有毒的药草损害了多少次，他放弃了吗?他就是靠着这份士气，这份决心，这种滴水穿石的精神最终写成了药学巨著《本草纲目》。谁了解《本草纲目》?教师介绍《本草纲目》这部书的地位。(《本草纲目》，正如我们书上所说，它是一部药学巨著，它不但在国内影响很深，而且在国外影响极大，曾经一度被翻译成英、法、德等国文字，流传全世界，是何等的宏大呀。)

3、下面我们带着对李时珍