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有趣的汉字教案

好玩的汉字教案篇1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。

2、初步了解汉字的演化过程。尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

重点：初步了解汉字的演化过程。

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动预备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演化图。

活动过程：

一、观赏书法作品

教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图。

教师讲解汉字的演化过程。

教师：“我们的汉字是古代的人创造的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、查找汉字的隐秘

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

教师：“这些汉字你们熟悉吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿观看这些字的共同之处。

教师：“这些汉字有个共同的小隐秘，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（由于这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

嬉戏：找名字

在许多的名字中找出自己的名字，然后观看好朋友的名字进展初步记忆，然后再在许多的名字中找出好朋友的名字。

好玩的汉字教案篇2

汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光芒绚烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期担当着人们用书面语言沟通思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的珍宝。

本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演化历程，从而加深学生对汉字的熟悉，培育学会生喜爱汉字的热忱。

教学目标：

1。了解汉字的产生、进展，激发学生对传统文化的情感。

2。了解汉字的形意来源。使学生感受到平常在语文课上学习的枯燥的汉

字，不但寓意深远，而且具好玩味性。

3。了解书画同源，能够把汉字变成具好玩味性和美感的中国画。

教学重点：

了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的才智以及中国传统文化的博大精深。

教学难点：

利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。

教学反思：

这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的积极性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习气氛中，大胆表达自己的想法，而且能积极主动的去表现制造，这节课大局部学生作品很有制造性，很有共性；只有少局部学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不抱负。通过这节课我体会到：我们上课是“用教材教”，而不是“教教材”，要深入挖掘教材，制造性的用好新教材。教学中教师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，鼓舞学生大胆质疑，才会避开牵着学生走，只有充分调动学生的主观能动性，让学生主动参加、主动探究、主动思索、主动实践，让他们说他们想说的话，画他们想画的画，课堂才能焕发诞生命活力。

好玩的汉字教案篇3

一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、熟悉汉字的兴趣，对孩子进展汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种根本方法。

二、教学目标

1、熟悉“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

三、重点：熟悉13个生字，会写7个生字

四、难点：读准字音，把握字形，正确书写。

五、课型：新授课。

方法：观看法，争论法，探究性学习。

教具：生字卡，小黑板，投影。

教时：2课时

教学过程：