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2014年10月

相关支撑文件

7、《中华人民共和国大气污染防治法》

2、《安徽省大气污染防治行动计划实施方案》

3、《安徽省人民代表大会常务委员会关于加强建筑施工扬

尘污染防治工作的决定》

4、《安徽省建筑工程施工扬尘污染防治规定》

5、《防治城市扬尘污染技术规范》739-207

6

施工扬尘防治技术规程(试行)D3342014安徽省

地方标准

目前的教学模式很大程度上是传统的三一式配备(一张嘴，一本书、一支粉笔)，尽管有的教师也用一点多媒体技术，但没有实质性创新，很多学校教师只能讲讲课文，语法，翻译，再讲讲练习，结果很多学生学了很多年外语仍然听不懂，说不出，不会用，这种模式已经有一百年没有改变了。在当前的科技形式中，如果再不创新，其后果有：第一，教师无法满足不同程度学生的需要，顾此失彼，影响教学效果。第二，严重导致学生学习兴趣的下降，产生厌学情绪。如果学生的学习积极性不高，提高教学质量就成为一句空话。因此，在目前的教学形式下，传统的教学模式亟需创新。

那么，何谓创新思维呢？所谓创新思维就是一种思想教学上的改革，改革重在实践中不断的完善，教学要使课堂充满生机、活力，不再压抑。教师要用学生能听懂自己所表达的，而且又能让学生所接受的方法教学，让课堂学习成为一种享受、一种娱乐，同时又有收获。

一、在教学中教师体现创新的方法

1.启动创新教学思想意识。在教学中，教师要树立的学生观应该是“人人都能学好”、“合格+特长=人才”，而不是高分数，低素质的人才。每个学生生长的环境不同，学生的才能就有可能不同，对教师的教学方法要求就有所不同。教师要善于观察学生，总结每一个甚至每一代学生，了解学生的特长，充分发挥自己的主观能动性去积极探索，研究学生，启动自己的领会去勾勒自己因材施教的对象，让学生的个性能力能够在整体中和谐发展。

2.创新自己的教学技能和方法。要在形式上有创新，即恰当地利用电脑这一现代化智能工具，把多媒体引入英语教学中，把创新思维与多媒体技术结合起来，充分发挥现代教育技术的作用，提高教学效率。

二、多媒体教学的优势

1.多媒体教学形象直观，内容丰富，可以大大提高学生学习英语的兴趣。因为多媒体教学可以生动展示图象或视频，可以充分调动学生感觉器官来接受课堂信息，故而可以调动学生的情绪、注意力和兴趣。通过多媒体，我们可以将平时或以往搜集的相片资料，在讲课时放映给学生，还可以根据需要调整相片所需部分的大小，全景及局部特写。比如AIDS这一单元的学习，我们可以找很多关于AIDS患者的图片，HIV病毒入侵的始末，以及相关的小电影给学生看，与传统课堂相比，形象直观，内容丰富，资料真实，色彩逼真，因此可以在很大程度上提高学生学习的积极性，这是传统教学不可比拟的。

2.运用多媒体教学，可以改变以往陈旧的教学模式，全面提高学生的听、说、读、写能力。在训练学生听、说、读、写能力的过程中，运用多媒体教学，创设生动和谐的语言环境，提供良好的学习情景，可以调动学生多种感官参与课堂活动，加深印象，强化记忆，进而增强学生的听、说、读、写能力。

3.多媒体教学增大了课堂教学的信息量，有利于扩大学生知识面。传统教学的教学内容一般都局限于课本和教师积累的课外知识，学生的可读量十分有限，但多媒体却可以弥补传统教学的这一缺陷。由于屏幕的快速投放，节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间，多媒体可以在短时间内播放大量的信息，尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。多媒体教学讲课的容量一般是在教室讲课容量的1.5倍甚至2倍，它知识面广、信息量大，能快而准地呈现我们所需的信息或资料。

4.运用多媒体教学，可使课堂教学在师生的需要下，更灵活地运作，如知识的重现，强化等。运用计算机多媒体进行英语教学，教师可针对学生掌握的情况，根据需要，对整节课进行调节，有选择地使所演示的内容再现，这是传统教学中板书所无法实现的。

三、多媒体是教学中的一把利剑，要把握好“度”方能发挥最大的效果

1.避免把英语课变成多媒体课件展示课。教师不应该把多媒体作为简单的演示工具，仅仅把教案用PowerPoint制作出来，将图片作为电脑素材，依次展示，使多媒体成为教学的装饰，不但提高了教学成本，而且多媒体的先进性和优越性丝毫没有展现出来，多媒体网络教学的意义也得不到体现。

2.利用多媒体教学，培养学生的创新思维。在利用多媒体传授英语知识的过程中，教师应利用多媒体有计划、有系统地开发、培养及训练学生的思维意识、思维方法