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有规律排序教案一等奖

1、有规律排序教案一等奖

【教材分析】

生活中的很多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的奇怪心。

【活动目标】

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进展排序。

2.大胆创新，探究按多种规律排序。

3.体验事物重复变化的乐趣。

【活动预备】

1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水若干，“幼儿学习材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

【活动建议】

1、结合《秋天多美妙》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。

（1）出示“小熊的新居”图片，请幼儿观看有规律的地方。

提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的挨次，小路鹅卵石根据2大3小的挨次，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的挨次，大山

是根据2小1大、3小1大、4小1大的挨次，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的挨次等。

（2）引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式递增排列的。

2、引导幼儿分组设计排列挨次。

（1）为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

提问：怎样用雪花片帮忙小熊铺设一条美丽的小路？鼓舞幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。

（2）请幼儿帮忙动物们做项链送给小熊。

请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得美丽。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。

例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

3、鼓舞幼儿沟通作品，发觉不同的排列规律。

（1）请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

（2）引导幼儿发觉并说出同伴设计的规律。4、组织幼儿争论生活中事物重复变化的乐趣。

提问：生活中，你还发觉什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？

小结：生活中的许多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变扮装扮美化了我们的生活。

2、有规律排序教案一等奖

活动目标

1.能够细致观看并发觉排序的规律。

2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进展排序。

3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备

《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开头局部

导人：小朋友有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、根本局部

1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(_banzhuren_com)后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮忙小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

3.展现作品，总结作品中的创新之处。

4.嬉戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

(1)幼儿自由探究用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比方说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展沟通。

三、完毕局部

教师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只