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Howoldareyou教学反思
Howoldareyou教学反思1
本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多,考虑到
学生也许会“吃多嚼不烂”,所以我把一课时拆分为两课时来讲,这样学生能将
所学的知识全部消化,记得扎实。
在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习;在复习时用歌曲调动了
学生活跃的情绪;听录音时领学生打拍跟读CHANT;在活动过程中为了使学生在
一个平等尊重的氛围中放松他们的心情,敢于说、敢于参与教学,我使每个学生
都得到了到台前展示的机会;在情境表演中,学生们能积极合作、交流,将各自
的角色掌握好。
本课的亮点我认为是“开学了”这一情景的设计。英语最大的用处是交际,
而语言学习最终目的是运用交流,我根据学生普遍崇拜老师的心理,以“开学了”
这一情景活动为主线,带领学生们学习和练习重、难点句子Howoldareyou?I’
m…以及You’reinClass…然后让学生分别扮演老师和学生进行对话,学生参与
很积极。
本节课的不足之处有两点:1、时间安排得不够紧凑,以致于最后的小组合
作的情境表演没得到预想的效果,学生准备的时间仓促,也没能使每组学生得到
展示;2、教师语言组织得还不够严谨。在今后的教学中一定克服不足,将优点
继续优化。
Howoldareyou教学反思2
一、教学内容分析
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本课的知识重点有两个
(一)让学生熟练运用Howoldareyou?Im句型进行沟通交流。
(二)复习字母AN,正确书写拼读字母OT。
二、教法回顾
为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了
合作式的教学方法。通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性
和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地
获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
(一)字母教学
在课堂的导入和热身运动环节,我设计是字母操,学生随着音乐律动随老师
一起做字母操,从A-T,热身运动起到温故而知新的作用。接下来学习字母书写
和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母,课
堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
(二)句型教学
因为本课所要学的句型跟数字有关,所以我开始跟学生玩儿一个
“magicfingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认
知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话:“ImQiqi,Whatsyou
rname?”“Imthree,howoldareyou?”同时伴随手指动作,告诉同学们我说
话的含义,在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念,并说出了数字
nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏,这个游戏的特点是
操练句型时可以让每一位同学都参与进来,不会出现脱节的.现象,在合作比赛
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的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识,是一个很好玩儿也实用的游
戏。
课堂上还要给学生展示自己的机会,对于表现欲很强的小学生来说能有一片
展示自我的空间是多么难得的事儿啊,所以我给学生充分展示自己的时间和空
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