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登泰山记的写景特点和写景方法

教学目的

一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。

二、指导学生厘清本文思路，体会描景特点。

三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。

教学设想

一、安排两课时教学。

二、在教学过程中，著重朗诵环节，晓得学生在认知文意的基础上，厘清思路。

三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，

教师适当点拨。

四、融合练一的提问，达至教学目的二、三，应当就是本文的教学重点和难点。

教学步骤

一、引入新课

利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。

那么古人是怎样登泰山的呢?今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》

二、作者了解(投影)

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，

杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱

轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

桐城派：清代中叶影响最小的散文流派始创于方苞，经刘小櫆、姚鼐的发展，构成完

备的理论，三人并说“桐城三祖”，姚鼐被称作领袖，他秉持了“文道合一”的主张，讲

究义理、考据、词章三者母盛氏，著重内容和形式的关系。写景散文尤存有独有成就。

三、朗读课文，疏通文意

1、教导师范念课文，提示信息学生特别注意朗诵节奏，依据节奏推断出句意。

2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教

师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。

泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。

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其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。

乘坐风雪——乘坐：趁着，这里存有“冒着”的意思。

长城之限——限：界限，这里指城墙。

遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。

半山居雾——居：停留。

戊申晦——晦：阴历每月最后一天。

极天云一线——极：尽，尽头。

绛皓驳色——移置：卤，间或。

尽漫失——漫失：模糊、缺损。

僻不当道者——僻：偏远。

明烛天南——烛：名词作动词用，照。

3、指导学生精确理解课文内容，图画出来作者登山线路图，展开比较，看看谁图画

得精确。

四、整体感知，理清文章思路

1、全文存有五段，每一段的内容要点就是什么?学生讲话、明晰;

第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。

第二段：记载登山经过，着力著成登山的艰困和抵达山巅后亲见的景象。

第三段：集中描写泰山日出的动人景象。

第四段：了解泰山的人文景观。

第五段：介绍泰山的自然景观。

2、探讨：作者从何地动身?登山的方位在何处?详述第一天行程和第二天所观之景。

明确：作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。

第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，KMH西谷达至极顶，其时天色已晚。

第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景

物特点。

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3、思路(板书)