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4不做“小马虎”(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:道德与法治
2.教学年级和班级:一年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第8周星期二上午第2节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.法律意识:培养学生对法律的尊重和遵守,使学生了解基本的法律知识和法律意识。
2.道德观念:培养学生正确的道德观念,使学生明白不做“小马虎”的重要性。
3.社会责任:培养学生对社会规则的认同和遵守,使学生明白自己的行为对他人和社会的影响。
4.自我管理:培养学生自我管理的能力,使学生能够自觉约束自己的行为,做到不“小马虎”。
学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的法律和道德认知,但仍然需要深入理解和实践不做“小马虎”的原则。大部分学生对于基本的道德规范和法律概念有一定的了解,但在实际行为中往往存在“小马虎”的现象。学生在知识方面已掌握了一些基础的法律和道德知识,能力方面有一定的自我管理能力和团队协作能力,素质方面具备一定的责任感和尊重他人的意识。
在学习本节课的过程中,学生可能会对法律和道德的具体应用产生兴趣,但也可能会对一些复杂的法律概念产生困惑。学生需要通过实际案例和互动讨论来深化对不做“小马虎”原则的理解和应用。同时,学生应该通过本节课的学习,培养更加严谨和负责任的学习态度,提高自我管理能力,做到不仅在知识上,更在行为上做到不做“小马虎”。
教学资源
1.软硬件资源:教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT、纸质教材。
2.课程平台:无特定课程平台,使用学校提供的教学资源。
3.信息化资源:教学PPT、网络图片、视频素材、在线法律知识问答等。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动问答法等。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!今天我们要学习的是道德与法治课,具体内容是关于不做“小马虎”。在上课之前,我想请大家思考一个问题:你们觉得自己有没有做过“小马虎”的事情呢?这些行为给你们带来了哪些影响呢?
2.讲授新课(15分钟)
首先,我们来了解一下什么是“小马虎”。所谓“小马虎”,指的是我们在日常生活中,对待学习、工作、生活等方面不够认真、细心,导致一些不好的后果。这种行为可能会让我们失去朋友,影响到我们的学习、工作和生活质量。
那么,如何不做“小马虎”呢?首先,我们要增强自律意识,严格要求自己。其次,我们要学会承担责任,对自己的行为负责。最后,我们要养成良好的学习和生活习惯,从而改掉“小马虎”的坏习惯。
3.案例分析(15分钟)
为了让大家更好地理解不做“小马虎”的重要性,我现在给大家讲一个案例。小明是个小学生,他经常做作业时马马虎虎,导致成绩不理想。有一天,他在家里不小心打碎了一个碗,他赶紧把碎片收拾好,但并没有告诉妈妈。晚上,妈妈看到碎片,问小明发生了什么事,小明不好意思地说出了真相。妈妈告诉他,做错事不要紧,关键是敢于承担责任,改正错误。从此,小明努力改正自己“小马虎”的毛病,成绩逐渐提高了。
同学们,从这个案例中,你们学到了什么呢?
4.小组讨论(10分钟)
现在,请同学们分成小组,讨论一下如何在日常生活中做到不做“小马虎”。每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。
5.总结提升(5分钟)
6.课后作业(5分钟)
请大家课后思考一下,自己在日常生活中有哪些“小马虎”的行为,并制定一个改进计划。下节课分享你们的思考和计划。
学生学习效果
1.法律意识提升:学生们对法律有了更深入的理解,知道了法律对于社会和个人行为的重要约束作用,增强了法律意识。
2.道德观念强化:学生们对道德观念有了更明确的认识,理解了不做“小马虎”的重要性,从而在日常行为中更加注重道德规范的遵守。
3.社会责任感和自我管理能力增强:学生们意识到自己的行为对社会和他人的影响,培养了社会责任感;同时,通过制定和改进学习计划,提高了自我管理能力。
4.行为习惯改善:学生们认识到了“小马虎”行为的弊端,并在日常生活中努力改正,逐渐养成了良好的学习和生活习惯。
5.团队合作和表达能力提高:在小组讨论中,学生们学会了倾听他人意见,分工合作,有效表达自己的观点,提高了团队合作和表达能力。
6.批判性思维和问题解决能力培养:通过对案例的分析,学生们学会了从不同角度思考问题,运用所学知识解决实际问题,培养了批判性思维和问题解决能力。
7.实践操作能力提升:通过参与情景模拟等活动,学生们将所学知识运用到实际情境中,提高了实践操作能力。
8.综合素质提升:本节课的学习使学生们在法律、道德、行为等多方面得到了提升,有助于培养全面发展的优秀人才。
课堂
1.课堂评价:
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