Unit 1 Period Ⅲ Extended reading Project2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）.docx

Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语选择性必修第四册同步教学设计（译林版2020）Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject。具体内容包括：

1.阅读理解：通过阅读课文中关于环境保护的文章，让学生掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力。

2.词汇学习：学习与环境保护相关的词汇和短语，如deforestation,carbonfootprint,sustainabledevelopment等。

3.语法运用：通过实例分析，让学生掌握现在分词作定语的用法。

4.口语表达：以环境保护为主题，进行小组讨论，培养学生的口头表达能力。

5.写作练习：以“我的环保行动”为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习的英语语法知识，如现在分词作定语的用法。

2.学生已掌握的词汇量，如环境保护相关的基本词汇。

3.学生已有的阅读理解能力，能够理解关于环境保护的文章。

4.学生已有的口语表达能力，能够就环境保护主题进行小组讨论。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的英语语言运用能力，使其能够熟练地运用所学词汇和语法知识进行环境保护主题的阅读、讨论和写作。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，让学生了解不同文化背景下对环境保护的认识和态度，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章中的论点和事实，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考并对问题进行深入分析。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及阅读理解能力。他们对于环境保护这一主题可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够实际应用英语的知识点通常更感兴趣，因此通过将环境保护作为主题，可以激发他们的学习兴趣。学生在语言表达和写作方面通常表现出较强的能力，因此可以通过讨论和写作等方式发挥他们的优势。同时，学生中存在不同的学习风格，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能遇到生词和长难句的障碍，需要教师提供适当的辅助和指导。在讨论和写作环节，学生可能存在表达不清和逻辑不严密的问题，需要教师进行及时的反馈和引导。此外，对于环境保护这一主题，学生可能存在不同的观点和认知，教师需要引导学生进行理性讨论，尊重不同意见。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

-情境教学：创设与环境保护相关的语境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

-任务型教学：布置相关的任务，如阅读理解、小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂内容的分享和讨论，方便学生复习和巩固所学知识。

-实物教具：使用与环境问题相关的实物教具，如图片、图表等，帮助学生更好地理解和记忆相关概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段