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明天要远足教案

设计说明

《明天要远足》是一首凝练、传神、布满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引毕竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节，三节中都用同一个感慨词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的喜爱。

学前预备

1.教学课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认11个生字，熟悉1个偏旁“目”。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

会认生字。

学前预备

1.教学课件。(教师)

2.预习课文。(学生)。

一、释题导入新课。(用时：5分钟)

1.师：同学们，明天教师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样?

2.今日我们就来学习一首表达这种兴奋、感动心情的小诗《明天要远足》。

3.“远足”是什么意思?

1.学生说一说心情。

2.齐读课题。

3.“远足”就是出远门旅行。

二、自主识字。(用时：5分钟)

1.教师范读课文，要求学生圈画诞生字。

2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。

3.自由识字、组词。

4.小组沟通识字方法。

5.全班沟通，逐个点名沟通自己记得快的字的方法。

6.课件展现生字，多种方法识字。

(1)开火车认读，熟悉偏旁“目”。

(2)小组竞赛读。

(3)全班齐读。

1.听教师范读，圈画诞生字。

2.自由、正确地朗读课文。

3.自由识字，口头组词。

4.小组沟通识字方法。

5.逐个点名沟通识字。

6.多种方法朗读课文。

1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。

(1)天黑了，我睡不着(zháozhe)。

(2)那(lànà)地方的海(hǎiměi)，真的像教师(sīshī)说的，有那么多种颜色吗?

(3)究竟什(shénsén)么时候才(cáichái)天亮呢?

三、朗读课文，稳固识字。(用时15分钟)

1.教师领读课文，稳固识字。

2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。

3.全班流利地朗读课文。

1.跟着教师读。

2.学生正确、流利地朗读课文。

3.全班齐读课文。2.拼字嬉戏，我能行。

例：目+垂=睡

(氵)+(每)=()

()+()=(吗)

()+()=()

()+()=(什)

四、检测识字，总结全课。(用时:5分钟)

1.课件展现字、词，检测识字状况。

睡不着大海教师天亮

什么地方真正同学

2.这节课你有哪些学习收获?

1.认读字词。

2.谈学习收获。

教学反思

本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培育学生自学的力量;小组合作识字，培育学生小组合作学习力量和精神，促进相互学习，相互帮忙，共同提高。在全班展现沟通识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的时机，增加克制困难的信念和士气。

其次课时

学习目标

1.会写“才、明、同、学”4个生字。

2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。

学习重点

1.会写4个生字。

2.能有感情地朗读课文。

学前预备

教学课件。(教师)

教学环节

一、复习导入新课。(用时：5分钟)

1.检测认字。(课件展现)

2.全班有感情地齐读课文。

1.学生认读。

2.齐读课文。

3.认读下面的字词。

那么睡着吗大海

真的教师什么天亮

二、再读课文，理解内容。(用时：13分钟)

1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。

2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比拟好玩，说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么