第5课时 8和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第5课时8和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时是人教版一年级上册数学的第五课时，主题是“8和9的加、减法”。这部分内容是学生初步接触加减法的阶段，对学生来说是非常重要的。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握8和9的加减法运算，培养学生的数感，并为后续学习更复杂的加减法运算打下基础。

本节课的教学内容主要包括两个部分：一是通过故事情境，让学生感受和理解8和9的加减法运算；二是通过各种实践活动，让学生熟练掌握8和9的加减法运算，并能够应用于实际问题中。

在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过故事情境和实践活动，让学生理解和掌握8和9的加减法运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将8和9的加减法运算应用于实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过直观的教具和实践活动，让学生形成对8和9的加减法运算的直观想象，提高学生的空间观念。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生能够通过数据得出结论，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生熟练掌握8和9的加减法运算，提高学生的数学运算能力。

6.模型思想：引导学生运用8和9的加减法运算解决实际问题，培养学生运用数学模型解决问题的习惯。

三、学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经初步接触过数学，对简单的数字有一定的认识。但在加减法运算方面，大部分学生可能是初次接触，因此他们的知识基础和能力层次参差不齐。有的学生可能对数字敏感，运算能力较强，而有的学生可能在这方面较为薄弱。因此，在教学过程中，我需要关注全体学生，因材施教，尽量通过不同难度的题目和活动让所有学生都能得到锻炼和提高。

在能力方面，学生们的动手操作能力和思维能力正处于发展阶段，需要通过实践活动和思考来逐步培养。在素质方面，学生们对数学的学习兴趣和积极性各不相同，这将直接影响到他们的学习效果。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些问题，我需要在教学中采取一些措施，如设置有趣的游戏和竞赛，让学生在课堂上保持高度关注；同时，也需要加强对学生课堂纪律的教育，让他们养成遵守课堂纪律的好习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生活动材料（如卡片、小棒等）。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学计划、教学反思表。

3.信息化资源：网络资源（数学游戏、教学视频等）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动游戏、小组讨论、学生展示等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一个有趣的动画故事，讲述小猫和小狗玩球的故事，球滚到了一个数字8和数字9的箱子前，小猫和小狗不知道该拿哪个箱子的球。

问题提出：请同学们帮助小猫和小狗解决这个问题，引出对8和9的加减法的讨论。

2.讲授新课（10分钟）

通过PPT展示8和9的加减法运算，讲解运算规律，让学生跟随PPT一起做运算，确保学生理解和掌握新知识。

互动环节：邀请几名学生上台演示8和9的加减法运算，并解释其运算规律。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，然后进行小组讨论，共同解决问题。

练习题包括8和9的加减法运算，以及一些实际问题，如“小猫有9个球，小狗给了它3个球，小猫现在有多少个球？”等。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：请同学们分享一下他们对8和9的加减法的理解和掌握情况，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法。

回答问题：针对同学们的问题进行解答，强调8和9的加减法运算的重点和难点。

5.总结与拓展（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调8和9的加减法运算的重要性和应用范围。

拓展环节：请同学们思考一下，如何将8和9的加减法运算应用于实际生活中，比如购物、做饭等。

6.课后作业（5分钟）

布置一些有关的课后作业，如8和9的加减法运算练习题和实际问题解决题，让学生在课后巩固所学知识。

总计：45分钟

教学创新：在教学过程中，采用生动有趣的动画故事和实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过上台演示、小组讨论和课堂提问等方式，增加师生互动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。布置课后作业，让学生在实际生活中应用所学知识，提高学生的解决问题能力。

六、学生学习效