冀人版六年级科学下册《四季的形成》教学课件.pdfVIP

教学课件

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四季的形成

学习目标

1.能说出四季形成的原因。

2.能利用实验探究四季的变化。

目录

1.情境与问题

2.探究新知

3.拓展应用

春天，乍暖还寒、春暖花开

夏天，烈日炎炎、汗流浃背

X

1

秋天，金风送爽、五谷丰登

冬天，白雪皑皑、寒风刺骨

X

1

地球上大部分地区

彝节变化明显，有春天、

夏天、秋天和冬天四个

替节。

你知道四季是怎样

形成的吗?

2

探究四季的形成

思考：1.不同季节事物的变化与什么有关?这说明

影响四季变化最主要的因素是什么?

2.四季变化的时间周期是一年，地球公转的

周期也是一年，这说明的什么?

四季的变化可能和地球的公转有关。

2

假设：

我们认为：地球上的四季变化是由地球公转运动引起的

让我们通过实验来验证自己的假设。

2

实验方法：

春分

1.照下图画好地球公转轨道，3月21日前后

摆放好实验仪器，使地球仪的

地轴朝向北。北极冬至

2.在地球仪上选择一个中国的

北方城市，将一根立柱垂直粘南极南极

夏至

在此处。6月22日前后

3.打开台灯，观察四个位置立秋分

9月23日前后

柱的影长。南极

秋分与春潮科学世界

2

通过实验探究，随着“地球”公转，影子长短是怎样

变化的?

公转中出现了太阳高度角的变化所以使得影子长短发生

变化，当正午太阳高度角较小时，影子较长，反之，影子则

较短

2

根据影长变化判断地球公转过程中温度是怎样变化的。

由此我们能得出什么实验结论?

结论：早晚影子长，温度低；中午影子短，温度高。

根据实验结论推想四季是怎样形成的。

一年四季是因为地球在围绕太阳公转而形成的。

2

科学在线

很早以前人们发现阳光下物

体影子的变化是有规律的。于是

就发明了归表。共50归表。想投

在石板上。古人可能直接读出表

演长度值。

X

2

经过长期观测，古人了解到

一年内夏至日的正午表影最短；

表

冬至日的正午表影则最长；在夏必

至日和冬至日之间影长则是逐渐