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新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思

新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书

13花钟

教学目标：

1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

4.读懂课文内容，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

教学难点：培育学生留心观看四周事物的习惯。

教学预备：课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.走入花的世界，观赏鲜花，感受鲜花的芳香迷人。

（学生自由谈感想）

2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢！今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里登记你的问题，到课文中去查找答案吧！学生自读课文。】

二、检查预习，把握字词

1.出示：芳香、凌晨、清醒、枯燥、灼伤、相宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展现

指生读，有不理解的词语吗？生生释疑

师出示：吻合：1.合拢。2.比方两相符合；全都。

2.书写重点讲解：

凌：右半局部的上边是“土”

建：笔顺先里后外

三、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：选择自己最喜爱的方式读课文,要求：读准字音，遇到生

遇到难读的地方多读几遍。

2.指名读句子，留意读准生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；黄昏六点，烟草花在暮色中清醒。

（2）昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危急。

（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静开放淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

3.沟通“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。

“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的时钟，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”

教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，间续开放，就在告知我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？

【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，熬炼学生的概括力量，为后面的概括段意铺垫。】

四、默读课文练习概括

1.顺着学生的答复：奇妙的花钟、奇妙的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来答复。

2.指生答

3.有什么发觉吗？

有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。

其次课时

一、复习导入

1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，教师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。

2.听写生词。

3.对比改正。

【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的把握状况，落实词语这个根底目标。】

二、精读感悟学习表达

1.同桌合作你读我找，看看漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么奇妙的、奇妙的花钟的？

2、出示并观赏课文中消失的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（教师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）

4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）出示句子进展比拟。

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；黄昏六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）

5.品尝写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜爱哪一自然段的写法？为什么？

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。

【设计意图：比照阅读，把观赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜爱的花朵进展品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的漂亮。】

6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的