第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文八年级上册的第六单元课外古诗词诵读，主要内容为《采桑子（轻舟短棹西湖好）》。这首诗描绘了西湖的美景，通过轻舟短棹的描写，展现了诗人对西湖的喜爱和赞美之情。教学过程中，我将引导学生通过朗读、分析和品鉴，深入理解诗中的意境和情感，体会古诗词的魅力。同时，结合学生的实际水平，我会适当拓展相关知识点，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，学生能够运用古汉语知识，理解诗词中的意象和表达技巧，提升语文学科的语言运用能力。同时，通过分析诗词中的情感和意境，培养学生们的思维分析和审美鉴赏能力。此外，通过学习古代诗人对自然景观的赞美，使学生对我国传统文化有更深入的理解和认识，激发他们的文化传承与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习过一定数量的古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和修辞手法有一定的了解。此外，学生应该掌握了一定的古汉语知识，能够理解诗词中的古代用词和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于古诗词的学习，部分学生可能对文学艺术有浓厚的兴趣，对诗词的韵律和意境有一定的敏感度。在学习能力上，学生具备一定的分析、解读和品鉴诗词的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来理解诗词，而有的学生则更倾向于通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《采桑子（轻舟短棹西湖好）》这首诗时，学生可能会遇到一些古代用词和表达方式的理解问题。此外，诗词中的意境和情感的表达较为抽象，学生可能需要一定的引导和启发才能深入领会。此外，如何将诗词中的美景与现实中的自然景观相联系，形成对自然美的共鸣，也是学生需要克服的挑战之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享心得的方式，激发学生对诗词的兴趣，培养他们的思考和表达能力。

-案例分析法：以《采桑子（轻舟短棹西湖好）》为例，分析诗词中的意象、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解古诗词的艺术特色。

-启发式教学法：引导学生从多个角度思考问题，激发他们的创造力和想象力，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等媒体资源，展示西湖的美景，帮助学生形象地感受诗词中所描绘的景象，增强他们的学习兴趣。

-在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关学习材料和作业，方便学生随时查阅和复习，提高学习效果。

-互动教学工具：运用互动式白板、虚拟现实等设备，增加课堂的趣味性和互动性，促进学生积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、修辞手法等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如其他描写自然景观的诗词。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词表达情感和描绘景物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师