中职语文外研版拓展模块《左忠毅公逸事》 教学设计.docx

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左忠毅公逸事(教学设计)

教学目标

一、通过学习左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为国的高风亮节,理解本文的思想意义。

二、学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法;领会本文侧面烘托、选取典型材料塑造人物形象的方法。

三、理解和掌握文中重要的实词和虚词的用法。

教学重点

学习选择典型事件和典型细节来刻画人物的性格。

教学难点

理解和掌握文中重要的实词和虚词的用法。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写到“我们自古以来,就有埋头苦干的人,又拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,

也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”那么哪些人才是中国的脊梁呢?司马迁忍辱负重著作《史记》,屈原投江自杀以明志,他们都是中国的脊梁,当然左光斗也是脊梁式的人物,我们这节课就来学习《左忠毅公逸事》。

二、题目解读

“忠毅”是左光斗的谥号。忠:忠诚;毅:坚毅,坚强。“公”是尊称,“左忠毅公”即左光斗。

左光斗,明朝官员,是明末抗清英雄史可法的老师。因对抗大宦官魏忠贤,下狱而死。葬于桐城西北10公里处的“左家大墓上”。

“逸事”是散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹,而是从生平中选取一小部分来表现人物。逸事,也作“轶事”或“佚事”。

三、整体感知

提问:全文可分几部分?划分的依据是什么?

明确:全文可分三部分。

第一部分(1-2自然段)写左光斗的两件逸事。

第二部分(3-4自然段)写左光斗的学生史可法的事迹,从而衬托左光斗。

第三部分(5自然段)写逸事的来源,强调了真实性。

四、文本细读

1.第一段。

主要问题是:

①左光斗发现史可法是不是带有偶然性?(是偶然,但偶然之中又含有必然。旧时富家子弟应试大多住城中豪华旅馆,贫家子弟则住城外古寺。)

“微行入古寺”正是为了发现人才。

②左光斗读史可法文后为什么不立即叫醒他?(史伏案而卧,说明他夜读甚苦,所以不叫醒他。)

“解貉”“掩户”,怜才之意何深。

③“召入”,“拜夫人”,说明了什么?(待之如家人)

“吾诸儿碌碌,他日继吾志事,惟此生耳”这句话有什么深刻含义?(左公志在振兴国家、除奸去恶,看到当前国事不可收拾,将希望寄托在下一代人身上。)

“继吾志事”,期待之殷。

本段大意:叙述左光斗发现史可法,十分器重他的抱负和才能,对他寄予殷切的期望。左光斗选拔史可法的过程大致可分为四个环节:觅才——惜才——选才——誉才。

觅才。“风雪严寒,从数骑出”,略略几笔先描画出左光斗四处奔波寻觅人才的急切心情。风雪载途,寒气逼人,行路当十分艰难,但在这样恶劣的天气,视学京畿的左光斗仍率领从骑外出寻访。微服间行,是要洞察真情,径入古寺,唯恐错过良材。这一层言简意赅,能使人联想到许多尚未提及的事。从顶风冒雪微行察访至古寺一例,读者自可推想,在试前,左光斗对京畿一带应试诸生的德识才学已进行了普遍考察,不论晴天、雪天,不论寺庙、还是学馆,都可瞥见他风尘仆仆的身影。

惜才。作者写左光斗见古寺庑下,“一生伏案而卧,文方成草”。借读苦寺,可知此生出身微贱,天气严寒,伏案而卧,文方成草,可见此生发愤苦读。至于文章如何,作者先不明说,却跳过一层撰写了左光斗的两个举动,“解貂覆生”,“为掩户”。“解貂覆生”是让史可法御寒,“掩户”是为史可法挡风,而这些举止都是在“公阅毕”以后出现的。于此,史可法的才学识见不喻自明,左光斗的怜才之意更是一目了然。意犹未尽,作者再加一笔,即身为学政的左光斗为询问史可法姓名竟“叩之寺僧”,原来是不忍惊醒酣睡中的史可法。这些精湛的细节描写将左光斗爱惜人才之心写得精细入微,令人击节叹赏。

选才。这一层作者写了考场上吏呼名至史可法,左光斗“瞿然注视”和在卷上“面署第一”两个细节。“瞿然注视”,事出有因。左光斗偶访古寺,已对史可法的苦读和才学留下深刻印象,但当时史可法卧伏案上,未见其容貌。今日突然听得吏人直呼姓名,又惊又喜,所以“瞿然注视”;“面署第一”则生动地反映了左对史的深为赏识,前面既已有寺中阅文一节,至此“面署第一”,也是瓜熟蒂落的安排。

誉才。录用以后,左光斗特意将史可法召入,使拜见夫人,这不同寻常之举,本已流露对史可法的厚爱,一番赞誉,更写出了左光斗得才的喜悦心情。“他日继吾志事者,惟此生耳”,这正是左光斗选拔史可法的根本原因,原来左光斗已把史可法视作是效忠国家的良才、自己事业的继承人。“吾诸儿碌碌”的这种说法也表现了左光斗任人唯贤的磊落襟怀。

纵观左光斗选用、提拔史可法的全过程,左光斗为国求才,思贤若渴,知人善任的品质给人深刻的印象。

2.第二段。

(1)解释疑难:

①厂狱——这里指东厂监狱。明成祖为镇压人民和官员中的反对派,于永乐十八年(1420)在京师东安门北设东厂(原

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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