4.1 11-20各数的认识（教学课件）-一年级上册数学（青岛版六三学制2024秋）.ppt

漂亮的粘贴画第1课时11-20各数的认识青岛版（六三学制）2024秋一年级上册学习目标Learninggoals01通过任务以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，培养学生初步的数学交流意识，激发学习数学的兴趣。通过摆小棒和拨计数器等活动，形成初步的数感与量感，培养学生的动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。能认、读、写11-20各数，知道11-20各数的组成，会用计数器表示11～20各数，初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，能说出个位、十位上的数字表示的意思。知识目标情感目标技能目标重点难点素养认、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序及大小，知道11-20各数的组成。学习重点Learnthekeypoints会用计数器表示11-20各数，能说出个位、十位上的数字表示的意思。学习难点Learningdifficulties结合实际生活，感受从实物到抽象的过程，激发学习的兴趣，并感受到数学知识与生活的紧密联系。核心素养Coreliteracy知识链接KnowledgeLinks02同学们，你认识这些数吗？你能给它们排一排顺序吗？从小到大从大到小除了这些数，我们还学过什么数字呢？10你能在图中找到数字10吗？图中有10片绿叶。图中还有其他什么？图中还有1片红叶。你能提出什么问题吗？探究新知Explorenewknowledge03图中一共有几片树叶？摆一摆1234567891011再添1个我一个一个地数，1,2,3，……10。用表示再添1个是11。摆一摆表示1个十表示1个一计数器上拨一拨个位十位说一说1个十和1个一合起来是十一读一读从高位读起十一写一写从高位写起11你能说一说这个数是怎样组成的吗？是怎样读和写的呢？两个“1”的意思一样吗？不一样。个位上的“1”表示1个一，十位上的“1”表示1个十。计数器上拨一拨讨论总结：①计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。②在计数器上拨珠子表示数的时候，有几个一就在计数器的各位上拨几个珠子，有几个十就在计数器的十位上拨几个珠子。11里面有1个十和1个一。在计数器上的个位上拨1个珠子，十位上拨1个珠子。③读数和写数都是从高位开始。读作：十一十二十三十四十五十六十七十八十九写作：11121314151617181919再添1是多少呢？十个19十个0220的认识20的认识写作：读作：20二十2个十是20。讨论总结：20是由2个十组成的，用小棒表示正好是2捆；在计数器上表示：十位上拨2个珠子，个位上拨0个珠子。个位十位14里有1个十和4个一。16里有1个十和6个十，所以16比14大。我数一数，14、15、16；是16大。1416比较大小的方法讨论总结：①按顺序数，前面的数小，后面的数大。②根据数的组成，比较大小。③在直线上表示数，左边的数小，右边的数大。14在15的前面，16在15的后面，所以16大。课堂检测Classroomtesting041.先分别圈出10，再写数。1714152.数一数，写一写。7171420目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。目录CONTENTS学习目标知识链接探究新知课堂检测总结评价课后作业010203040506学习目标核心素养知识链接文化素养新知探究课堂检测课堂检测课堂检测课堂检测课堂总结课堂评价课后作业***********