文具大班数学教案1000字范文.docxVIP

文具大班数学教案1000字范文（10篇）

文具大班数学教案1000字范文1

活动目标：

1、尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。

2、在规划和购物活动中，稳固运算力量。

3、产生关爱他人的美妙情感。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.教具：大的购物规划书和勾线笔、纸。

2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4.录音机和音乐磁带。

活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗?(真幸福)

师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗?怎么帮?

(二)简洁了解7以内钱的换算。

1.(当幼儿说到买文具给他们时)师：请你翻开铅笔盒，数一数你有多少钱?有几张零钱?

结合幼儿所说，教师在白纸条上记录，如：7元52;师：谁也有7元钱?有几张零钱?

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2.师：你可以买什么文具呢?请你来介绍一下!

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

(三)依据自己的钱额，学习有规划地使用钱。

1.师边说：你有多少钱?规划一下预备买什么文具?边出示大的规划书，我们一起来看，指向***的购物规划书，这是谁的规划书呢?今日是你的规划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱?请你写在这个圆圈里。

2.师指向文具标记：规划书上有什么?(如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1元等)

3.师：你规划买什么?它多少钱?你怎么记录?请一幼儿上来，问：你一共有多少钱?教师帮忙他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。

4.师：他规划买文具，一共花了多少钱?我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。

5.操作要求：师边指边说：你有多少钱?你规划买什么?你也有规划书，把你的规划记录下来。

6.幼儿填写规划书，教师巡回观看指导：请你动动脑筋，你规划买的文具需要多少钱?记在哪里?怎么记的?

7.师集中幼儿：都规划好了吗?请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他规划买哪些文具?

请3个具有代表性的幼儿介绍。

如：购物不合理的，师引导：哪样文具没买?为什么不买?(没钱了)假如要买怎么办?

如：总价算错的，师：买了几样?需要花多少钱?算错了下次细心一点，重新去算一下。

如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么?对吗?**应当是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。

8.师：再看看你的规划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友相互检查，假如错了帮他改正来。(给幼儿调整的时间，教师巡察)

(四)创设超市购物的情境，稳固运算力量。

1.师：都会规划买东西了，等一会儿拿着你的规划书和钱去超市买文具，我们请客人教师当收营员吧，不过去超市买东西要留意——有礼貌，人多时要怎么样?(排队，不拥挤)好，大家去吧。

2.幼儿自由购物，教师巡察幼儿购物的状况。

3.师集中幼儿：都买到了吗?组织幼儿沟通：请一幼儿出示购物规划书，帮忙他规划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错!

4.师：有没有都花完?花玩了用什么记录，记在哪里?没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。

5.幼儿操作，教师指导。

6.沟通：谁来介绍你有没有剩钱?出示一幼儿的规划书，问：剩了多少钱?怎么算出来的?原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。

再请一幼儿(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)

7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。

文具大班数学教案1000字范文2

活动目标：

1、尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。

2、在规划和购物活动中，稳固运算力量。

3、产生关爱他人的美妙情感。