光合作用发现史课件.pptVIP

2000多年前亚里士多德（古希腊）

1642年海尔蒙特（比利时）海尔蒙特实验示意图思考：1.分析实验前后柳苗和干土的重量有何变化？柳树增重74.4kg，土壤只减少0.1kg2.海尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素

1771年普利斯特莱（英国）思考：1.请同学们试着描述该实验过程，并思考实验遵循了什么原则？第一组：将一根蜡烛罩在玻璃钟罩内，另一根蜡烛与绿色植物一起罩在玻璃钟罩内。第二组：将一只老鼠罩在玻璃钟罩内，另一只老鼠与绿色植物一起罩在玻璃钟罩内实验中巧妙的进行了对照，植物的有无体现了变量的单一。2.当时其他科学家也都为普利斯特莱的实验吸引，并重复他的实验，奇怪的是实验有时获得了成功，有时却失败，这是为什么呢？科学家们实验中可能忽视了光照、植物本身、透明玻璃罩等对实验的影响

1779年英格豪斯（荷兰）英格豪斯花了三个月的时间，用带叶的枝条作了500次以上的实验（如图)，发现植物在光照下才能（释放气体）更新空气。资料1：在以后的20多年中，在许多科学家的努力下，特别是经过化学家们的努力，研究得出空气成分以后，得知英格豪斯提光照产生气体暗处不产生气体出植物可以更新实空气，实际是产生了氧气的原因。英格豪斯实验示意图思考：英格豪斯当时为什么只得出植物在光下更新空气，而没有得出产生了氧气？受当时化学发展水平的制约（还未能搞清楚空气的成分）

1845年梅耶（德国）根据能量转化与守恒定律明确指出：植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。

1864年萨克斯（德国）1864年萨克斯欲探究光合作用的产物中有淀粉。酒精脱色暗处理几小时萨克斯实验示意图

分析萨克斯的实验并思考下列问题：①植物先进行暗处理几小时，目的是什么?消耗掉营养物质避免对实验干扰酒精脱色是脱掉绿叶中什么成分?色素碘液染色的目的是什么?检测是否有淀粉产生②该实验是如何遵循对照原则的？得出什么结论?叶片一半遮光，一半曝光;植物在光下产生淀粉.③某小组分别选取了该植物上的两片叶做了同样实验，也得出了该结论，请同学们讨论，该结论可信吗？并提出你的判断依据。

1880年恩吉尔曼（美国）思考：1.好氧细菌容易聚集在O多的部位，由此得出2产生O部位是什么？光合作用场所在哪里？2叶绿体

2.小组讨论：恩吉尔曼在实验的选材上、光照处理等方面有哪些巧妙之处？(1)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵叶绿体呈带状,大而明显,便于观察。选用好氧细菌检测，能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。(2)选用了极细光束照射，黑暗(局部光照)和曝光对比实验。3.某兴趣小组用透过三棱镜的光线照射水绵临时装片，惊奇发现大量好氧细菌聚集在红光和蓝光区域，从这一结果中你能推导出什么结论？叶绿体主要吸收红光和蓝光，用于光合作用，放出O2

请同学们回答：1.光合作用原料、场所、条件、产物各是什么？CO和HO、叶绿体、光、（CHO）和O2试写出反应方程式：222光能CO+HO(CHO)+O2222叶绿体2.在上述基础上请用简洁语言给光合作用下定义。在（光照)条件下，在绿色植物的(叶绿体)中,把(二氧化碳和水)转化为(淀粉同时释放氧气)，这个过程叫光合作用

放射性同位素可以用于追踪物质的运行和变化规律。放射性同位素标记的化合物，化学性质不变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物可以弄清化学反应的详细过程，这种方法叫做同位素标记法。

1940年，鲁宾和卡门（美国）右图为鲁宾和卡门利用同位素标记法进行的实验示意图。ABCO2CO182光照射下的小球藻悬液H218OHO2图中A物质与B物质相对分子质量的比是（D）A.1：2B.8：9C.2：1D.9：8

1950年，卡尔文（美国）美国科学家卡尔文运用14CO追踪CO中22的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。这一途径称为卡尔文循环或c3途径。

光合作用发现史人物研究成果海蒙特植物生所需要的养全部来自水，而不是来自（V.Helmont）土壤1648年1771年1779年1864年1883年1940年1948年普利斯特莱植物能更新空气（吸收二氧化碳、放氧气）（J.Priestley）英根豪斯植物需要光照才能生氧气（J.Ingenhousz）克斯（J.vonSachs）采用碘液淀粉，确定叶片在光下能生淀粉恩吉曼光合作用的所是叶体，叶体色素主要吸收（C.Engelmann）光和紫光（S.Ruben）运用放射性同位素法，明光合作用放卡（M.Kamen）的氧气来源于水，糖中的也来自于水梅文·卡文14C二氧化碳追踪光合作用程中碳的（M.Calvin）行踪，暗反程（卡文循）

光合作用的过程O22CHOCO23固2光解[H]酶