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小学四年级科学教案
小学四年级科学教案10篇
小学四年级科学教案1
教材分析:
光的折射现象在生活中非常普遍,如筷子放在水里会变“折”、
有水的碗显得底比较浅等。本课以生活中光的折射现象为例,通过对
这些现象的解释,使学生感知到生活中处处皆科学,并能对一些司空
见惯的现象做出科学的解释。
学情分析:
四年级学生喜欢观察实验现象,喜欢亲自动手实验并思考问题,
这是利于本课开展之处。但他们还不会去探究事物发展的因果联系,
特别是运用逻辑推理和想象建立假设的能力还有待培养,这本节设计
力图解决的重点。教师要帮助学生对科学实验的条件控制提供帮助。
教学目标:
1、了解光的折射现象
2、愿意合作与交流,对光的折射有自己感兴趣的问题
教学准备:
玻璃砖、塑料水盆、硬币、筷子,鱼和透明鱼缸。
教学过程:
一、导入新课
观察现象:将筷子贴近玻璃砖,平行移动,你看到了什么现象?
学生议论。
提出问题:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃砖后面“折
断”了?
二、探究活动
1、观察光的折射现象
①硬币升高
准备一只塑料盆,投入一枚硬币,移动盆子,使你的眼睛刚好看
不到硬币。保持盆子和你的眼睛不动。往盆子里慢慢倒水。
提问:你看到什么现象,为什么?
根据你想象,画一画实验中钱币发出的光线是怎么到你眼里的,
经过了哪些物质?
②鱼儿变大
猜一猜,我们把这条金鱼拿出水来,它会显得大些还是显得小些?
提问:为什么出水的鱼会变小变瘦了哪?
根据你的想象,鱼的光线是怎么到你眼里的,经过哪些物质?
③大树折了
大家看看窗外的大树,看能找到“折”了的大树吗?
根据你的想象,大树的光怎么进入你的眼里,经过几种物质?
④列举实例
生活中你还见过哪些类似的现象?从光的传播角度,在什么条件
下会发生这样的现象?
引导学生发现光线折射的规律。
2、提出问题:
以上几个观察活动中,咱们看到了很多异常现象。分析几种现象,
光传播的路线是什么样的?它在传播时经过了几种不同的物质?
3、学习小组讨论、汇报。
4、小结:光从一种透明物质进入另一种透明物质时,传播的方向
会发生偏折,这种现象叫光的折射。
三、自由活动
学生尝试用光的折射原理进行解释各种与折射有关的现象。
四、拓展活动
刘谦的魔术表演引起观众的好奇。其实,魔术师有时也会利用光
的折射原理,欺骗我们的眼睛。到网上了解一下,看自己能不能利用
光的折射原理,学一档魔术节目?
教学反思:
通过学习学生知道了光的折射现象,并能用学到的知识解释现实
生活中的问题。
小学四年级科学教案2
教学目的:
1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。
2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。
3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。
教学重点:
知道一些野生动植物及栖息地的特点。
教学难点:
让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。
教学准备:
活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资
料、当地野生生物的相关资料。
教学过程:
一、引入
师:“你们知道哪些野生的动物或植物?”
“动物园的老虎算野生动物吗?生活在自然环境中,受人干扰少
的生物才算野生生物。”
二、探究过程
1、介绍野生动植物及其栖息地。
(1)了解《野生动物保_》和自然保护区的.规定。
(2)交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。
(包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜
色的树林,它是一种稀有的木本植物,生长于陆地与海洋交界带的滩
涂上,是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统
的木本植物,红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食
物链的一个重要环节,通过食物链转换,它可以为海洋生物提供良好
的生长发育环境。)
(3)写出保护野生生
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