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品德与社会教学计划(15篇)

品德与社会教学计划1

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以

用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，

务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优

质均衡和谐教育”而努力。

二、生基本状况分析：

六年级是小学生知识、潜力、情感价值观构成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了必

须的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

认识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

用心与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、教材分析：

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为

基础，促进学生良好品德构成和社会性发展的`综合课程。本课程

根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会

和品德构成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规

范和法制教育，爱国主义、群众主义和社会主义教育，国情历史

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和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生透过与自

己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，

不断丰富和发展自己的经验、情感、潜力、知识，加深对自我、对

他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，

构成基本的道德观、价值观和初步的道德判别潜力，为他们成长

为具备参与现代社会生活潜力的社会主义合格公民奠定基础。

四、教学要求：

总要求：促进学生良好品德的构成和发展，为学生认识社会、

参与社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯

和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成礼貌礼貌、诚实守信、友爱宽容、

公平公正、团结合作、有职责心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见

解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对

生活中的道德问题作出正确的决定和选取。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的

互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、

法律对于社会公共生活的重要好处。

5、明白一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，明

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白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要好处，

懂得和平与发展是人类共同的愿望。

五、具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略潜力、

情感、态度、价值观培养的教学观念，透过多种教学活动，掌握

必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实

际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习

和生动活泼的发展带给充分的空间。

4、充实教学资料，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把

教学资料与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和

变化，增进课程资料的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向

社会延伸。让学生用心参与社会实践，体验社会生活，在理解和

感悟中受到教育。

品德与社会教学计划2

一、学生分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一

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定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

二、教材分析

教科版品德与社会四年级下册共五个单元：包括第一单元诚

信是金；第二单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四

单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课。

三、教学目标

1、帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过

程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到

充分的发展。

2、帮助学生明确自己的学习方