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《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
执笔：王绪春
201*年8月至201*年4月，我们大兴中学语文组在原有探
索的基础上，对“中考作文升格途径进行了更加深入的研究
和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达
到了预期的目的，现报告如下：
一、题的提出及研究的过程
题的提出：
本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作
文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。
中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，
根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是
因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为
学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文
的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注
并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多
因素的分析发现：
造成学生作文失分的原因不外乎：
1给.出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”
题“佳题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮
人眼目，定会遭人漠视。
2结.构平淡无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺
水之间掀不起波澜。
3语.言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能
吸引人。
针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的
训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的
运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中
立于不败之地。
研究过程：
我们的研究大致分三步：
1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和
理念。
这一过程主要通过实际的调查，考察了学生作文的现状，摸
清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上
的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资
料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
相关调查材料见附件。
2、具体实践，落实写作。
按部就班，完成预设的初三基本的训练文题，进行了作文
的一般训练，让学生形成良好的习惯（认认真真的书写，细心
的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，
于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新，形成创新的理念和
意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。
用三个月的时间，16次训练，完成三个专题：
“巧妙拟题，闪亮你的眼睛。
“精巧结构，震撼你的心魄。”
“个性语言，陶醉你的情怀。
三个训练，使之既各自独立又相互关联，梯次递进，综合
延伸。大面积提升学生中考作文水平，让学生掌握一定的写作
技巧和方法，使作文的档次升格，提供一批范文，化解迷津，
提供一些方法，登堂入室，强化训练，一步步臻于化境。
详细材料见附件一：《轻松升格愉快作文中考迎考作文训
练全过程》
3、材料整合与分析
针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结，归纳筛
选，找出经验和不足。
二、研究结果及成效分析：
（一）研究成效：
1、学生受益
由于我们计划周密，安排妥当，学生从切实的训练获益匪
浅，其写作能力有了长足的发展。
思路更开阔，不再局限于身边人，身边事，同学生病老师
帮，一分钱拾来拾去，不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自
然、宇宙……无不可入视野之事，无不可写作之内容。
文笔清秀了，清词丽句迭出，妙言巧语皆是，不再觉得写
作是一件苦事、累事、烦琐事。
创新的意识和欲望增强了，学生有了创作的冲动，写作的
欲望，不用再一切靠老师指点，不拨不动。
语言成熟了，个性化的语言让每一个同学都与众不同，各
有魅力，尽展风彩。
有了强烈的探究意识，学习的气氛浓烈了，不仅写作如此,
连带带动了其他学习，使学生增强了主动性，为未来个人的发
展，尊定了好的基础，部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇
丰。
第一次调查大部分学生不知功
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