整合游戏-教好体育.docx

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整合游戏，教好体育

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摘要：游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，适当安排体育游戏，不仅能够增强高中生乐于参加体育运动的兴趣，还能达到锻炼身体、增强体魄的教学目的。这对于促进高中生全面发展具有重要的意义，从而提高教学质量和效果。

关键词：体育教学整合游戏事半功倍

体育游戏作为教学和娱乐相结合的手段，能够将运动天赋、智力水平、团队精神等结合在一起，深受高中生的喜爱，历来在体育教学中发挥着不可替代的重要作用。随着课程改革的不断深入和全面健身运动的兴起，为了提高学生体育学习兴趣、增强学生自我锻炼的主动性，体育游戏越来越多的被体育教师所关注。笔者通过自己在教学中的实际经验，探索体育游戏在教学中的应用，希望能够给教育同道合理运用体育游戏提供理论参考。

一、体育游戏在教学中的特点

1.体育游戏具有趣味性。体育游戏主要是以学生的身体锻炼为主要目标，运动内容包括走路、跑步、跳跃等基础的生理运动。对于身体正处于发育阶段的高中生，在没有任何外力压制他们参加运动的情况下，高中生会积极主动参与体育游戏，能够感受到一种轻松、自由的心情，能够充分享受体育游戏带来的乐趣，有助于更好地完成体育教学任务，在游戏中掌握体育运动的基础动作和根本要领。

2.体育游戏具有竞争性。在高中体育教学活动中，教师除了要为学生构建最为简单的快乐源泉外，还应该增加游戏的竞赛性，达到培养学生团队意识和健康向上的精神风貌。由于高中生处于身体发育的黄金年龄阶段，他们有着充沛的体能、良好的协调能力，能够理解体育动作的要领，学习兴趣广泛而深刻，而且有更大的选择性和稳定性。高中生在参加体育游戏的过程当中，能够通过对抗竞争表现出顽强的意志力和敢于克服困难的精神，使学生在今后的学习生活中无论遇到多大的困难和压力，都能够积极乐观、充满自信地面对。

3.体育游戏具有教育性。高中生正处于心理和生理发育的重要时期，参加体育游戏运动对高中学生具有重要的教学意义。体育游戏具有一定的规则，可以让学生在脑海中有清楚的认识，养成遵守规则的习惯。选择合适高中生身体的游戏运动，有助于高中生大脑的发育，激发喜爱运动的活力，培养他们具有积极进取、敢于开拓、善于拼搏的体育竞技精神。

4.体育游戏具有多样性。体育游戏的手段、方法、形式与规则的设计和创编要使目标的实现途径呈现多元化，有选择的空间，在体育游戏内容设置或游戏方式选择上要灵活多样。游戏的多变性、条件的差异性、教学对象的多层次性等都要求体育游戏过程多样化。因此，在创编体育游戏时，不能拘泥于单一的模式，要搜集大量的体育游戏素材，打破常规，勇于创新，创编出丰富、多样的体育游戏。

二、体育游戏在高中教学中的应用

1.体育游戏在课堂开始中的应用。体育课上课前，体育教学需要通过准备活动，让同学们的关节放松、体温升高，达到运动的前期效果，减少在课堂上因准备活动不充分发生身体损伤事故。传统的准备运动是先根据课堂的需要做关节活动操，围绕操场进行慢热跑步。这样的课堂准备活动给学生带来了身体的放松，能够在运动中增加关节的柔韧性，减少身体损伤事故的发生。但与此同时，也给学生带来一些弊端。因为传统的课堂运动千篇一律，课前准备运动大同小异，长此以往高中生会感到课堂枯燥无味，课堂气氛不浓厚，学生的运动天赋得不到施展，久而久之对体育课产生了厌烦心理。所以，如果在准备活动当中融入体育游戏运动，可以使体育课堂更加生动，极大地放松了学生的心理，能够充分地享受课堂教学带来的欢乐，这对抓好体育教学具有重要作用。

2.体育游戏在课堂中的应用。体育课堂上要教会学生一些运动技能，传授技术项目，如果一直让学生练习这些内容，学生就会感到枯燥，所以在适当的时间选择与课堂教学内容有关的游戏就会起到事半功倍的效果。比如：在教学生足球运动中，为了提高学生掌握传球的技能，传统的教学方式是安排学生对着墙练习，或者两人一组相互传球。这种方法长期下去会比较枯燥，学生传不到20次球就可能失去了兴趣，导致教学质量下降。如果将这种教学方法融入到体育游戏中，就会产生不一样的效果。可以采用类似于捉老鼠的游戏方法，10名同学围绕成一个圈形，随机选择1～2名同学在圆圈中负责拦截足球，在圆圈上的同学可以随意传球，如果哪名同学传球失败或者被中间的同学抢到了足球，轮换下一名同学到中间接着抢断。这种游戏方法既满足了教学需要，提高了学生的传接球水平，又满足了学生的爱玩心理，增强了学生的学习乐趣。

3.体育游戏在课堂后的应用。同学们经过一堂课的体育运动，体能消耗较大，肌肉处于疲劳状态，如果立即停止下来，对身体机能会造成损伤。所以，在课堂结束时，教师还可以融入体育游戏环节，使同学们的身心得以放松，脑部由兴奋状态进入平静阶段，便于更好地学习下一节课。

总而言之，游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，在体育教学中，适当地安排体育游戏，不仅能够增强高中