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12坐井观天教案
教学目标
1.认识3个生字,读准多音字“哪”,理解“坐井观天”这个词语;学写“观、喝、渴”等8个生字。
2.能正确流利朗读课文。
教学重难点
重点:认识3个生字和会写8个字,有积累词语的兴趣。
难点:能够区分喝和渴,正确书写两字。
教学过程
一、引入新课
1.激趣导入。
上课之前老师给同学们带来两只可爱的小动物,这个是?这个是?(出示卡通的的小鸟和青蛙,贴黑板。)这两个小动物想跟大家做朋友,你们说好吗?课文里的青蛙和小鸟不知道因为什么事情争吵起来了,我们一起去看看课文好不好?让我们一起来走进12课《坐井观天》,出示课题,齐读课题,请学生拼读观字,一起书空观字。
2.引导学生观察“观”,强调观的长点。
3.释义课题。学生说观的意思和课题的意思。
“观”:见字旁的“观”,就是看,观天就是看天。所以坐井观天就是—坐在井里看着天。
谁坐井观天呢?让我们一起走进课文去寻找答案。
二、整体感知
1.播放课文视频,感知故事内容。
课文一共有几个自然段?
2.学习第一自然段。
(1)教师读第1自然段,走进故事。
(2)出示课件(课文插图),观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。
①指一指课件中的“井沿”。
②识记“沿”。学生联系生活,说说还知道哪些“沿”。
③相机讲解“井、沿”两字的写法。
2.学生自由朗读第2至7自然段,感知故事。
要求:正确朗读课文,用笔圈出文中的生字,读不准的字借助拼音多读几遍;找出青蛙和小鸟的对话。
三、串读课文
过渡:小青蛙碰到一只小鸟,小鸟是怎么回答啊?学生回答。
1.课件出示句子,读句子,识记句子中的生字。
(1)课件出示:小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”
识记生字“答”;比较生字“渴、喝”的部首区别,“口渴”需要水,因而偏旁是“氵”;“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,可以让学生借助顺口溜“口渴想要水,喝水要用嘴”区别这两个字。
(2)观察对比,书写“喝、渴”。教师范写,提示:注意右半部分的笔顺,里面先写“人”字,再写“竖折”。
(3)学生练写“渴、喝”。
过渡:当青蛙顺听了小鸟的回答说:“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟又是怎么回答呢?
2.课件出示:小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”
读准多音字“哪”的轻声。
“错”字结合生活实际,在语境中识记,比如:“作业写错了”“有错要改正”。
交流“弄、际”的识记方法。在句子中理解际,知道无边无际的意思,相机指导写“际”。
过渡:小鸟认为青蛙弄错了,青蛙是怎样认为的呢?让我们一起来读一读下面的这段对话。
3.课件出示,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。
学习”抬”,让学生说怎么记住抬。
4.游戏巩固生字,出示希沃游戏,将易错字放进题目让学生选择正确的词语。
5.韵律操放松。
四、指导书写
1.引导观察,学生当小老师指导写答和话。
2.学生练习书写:答、话。
教师相机指导:写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”字时,注意“阝”是两笔完成的,要写得高而窄;“答”的上部“”要写在竖中线两侧;“话”的左部横折提中横不宜长,折短。学生写字后给字组词。
3.反馈评价学生书写。
板书设计
12.坐井观天
渴?喝
答?话
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