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小学六年级上册语文《暮江吟》课件5篇

语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助,能够让我们掌

握所学的重点内容,这样大家在学习的时候就能做有目的性了。下面

是小编为大家整理的小学六年级上册语文《暮江吟》课件,希望对你

们有帮助。

小学六年级上册语文《暮江吟》课件1

学习目标:

理解古诗优美的语言,了解唐诗是我国文学的瑰宝,进行爱国主

义教育;培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思,理解每句诗

的意思,体会作者在诗中表达的思想感情,能正确回答课后问题。

在课堂教学中,创设情境,加强学生与文本的对话,提升学生对

文本的情感、意境、潜词造句的体验,有感情的背诵古诗,默写《暮

江吟》。

引导学生由书本走向生活,通过广阔的生活空间、网络空间去获

取资料。培养学生多角度的理解诗词。

学习重点:

学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,

指导学生展开丰富的想象,用语言或者图画描绘诗句概括的景物,体

会其中的诗味。

教学难点:

有感情地朗读古诗,正确理解重点词句的意思,指导学生联系生

活经验展开合理想象,引导学生在头脑中把语言文字转化成画面,读

中感悟,体会作者看到奇丽景色的愉快心情。

教学准备:

描写夕阳的一些诗词、文;

欣赏的《暮江吟》教学课件;

自谱的乐曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

教学时数:

一课时

教学过程:

一、课前活动,谈话入课

1、今天来给同学们上课,心理上免有点惶恐。不知道同学与一个

陌生的老师第一次上课是什么样的心情呢?激动?忐忑?还是像老师一样

的惶恐?能不能给佘老师一点信心和鼓励呢?

2、哪同学跟老师一起做。

(1)用手按住自己的胸口,在大声的对自己说:“我能行!我最好!”

(2)同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上,对对方说:“你能行!你最

好!”

(3)闭上眼睛,在心理用肯定的语气对自己说“我能行!我一定行!”

3、怎么样?这会是不是信心十足了?我们来做个诗词接龙的游戏,

就是老师说上句,你能接出下句诗。

(1)横看成岭侧成峰——远近高低各不同

(2)春色满园关不住——一枝红杏出墙来

(3)两岸青山相对出——孤帆一片日边来

4、看来老师是难不倒你们了,哪位同学来出出题呢?

5、“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳

侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”《赋得古原草送

别》这首诗的作者是谁?

6、对!白居易是唐朝著名的大诗人,他的一生为后人留下三千多

首诗。他的诗内容充实,语言通俗,大多反映现实生活,反映人民疾

苦。我们常常说“如诗如画”,一首诗就是一幅画。今天我们要学习

白居易的另一首山水风景诗———《暮江吟》(板书)

二、听诗。想象画面,初步感受诗词

1、请同学们轻轻地闭上眼睛,有心去欣赏这首诗。你会看到怎样

的一幅画面呢?

2、再来一遍,用心去感受哦!

3、谁能告诉老师,你看到了什么?

三、读诗。初读课文,从语言文字中去感受画面

1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词,进一步的感受画面。

2、谁来读读这首诗?

3、俗话说:“好诗好景好地方”,谁能告诉我这首诗写得是什么

地方的风景?你从诗中什么地方知道的?(暮江吟——江;半江瑟瑟半江红

——半江)

4、这首诗写得是什么时候的风景呢?(九月初三夜——农历九月初

三,今天是农历九月十二,今天的九月初三是十月十六,星期六)

5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看出是傍晚?

哪个词体现的是夜晚?(暮、夜)

四、赏诗。看课件,听朗诵,欣赏诗词

1、公元1083年,距离我们现在有一千九百多年,诗人在去杭州

上任的路上,看到江边的日落,不禁陶醉其中,吟下了这首诗。然我

们看看画面,去亲身领略当时诗人所看到的美景。(播放课件录音)

2、诗分两个时间段,那么我们也按两个时间段来学习品味这首诗。

五、品诗。体会诗人情感、意境、潜词造句的体验

1、傍晚夕照,是怎样的景象呢?出示诗句,学生自学,用自己的

话说说你读到的景象。

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