小学体育_蹲踞式起跑教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

教学设计：

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》的教

学理念和SPARK体育课程的探究，我主要采用启发导入、自主探

究、合作交流等学习方式，构建开放而有活力的新型课堂教学。

依据本课，我设计了：

开始部分：1、展示运动员蹲踞式起跑的图片，提问启发学

生回答问题，导入课题。2、选用SPARK体育课程游戏（石头、

剪刀、布追逐）来提高学生的反应能力和注意力。

基本部分：1、讲授、引导学生蹲踞式起跑的动作做法并练

习。2、利用往返击掌接力跑游戏游戏来辅助本课进行拓展迁移

练习。

结束部分：在《鞋匠舞》伴奏音乐下，带领学生进行放松练

习。

整节课的设计，由课外导入课内，再又课内延伸到课外，真

正体现了学生自主的体育教学观。

学情分析：

四年级学生尚未了解快速跑的基础知识，身体、心理还不成熟，

正在生长发育的关键时期，但他们个性活泼、思维反应敏捷，模仿能

力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。

由于蹲踞式起跑动作技术难度较大，在本次的教学中运用分解法、示

范法、练习法和游戏法展开教学，使学生建立蹲踞式起跑的正确概念，

同时也增强学生的体能，培养学生顽强、勇敢、竞争、不放弃的意志

品质。

效果分析：

相对于四年级的学生来讲，蹲踞式起跑动作技术比较复杂，

而“各就位”的双手和两脚的放位非常重要。因此我在课前把蹲

踞式起跑的“各就位”技术进行了分解，把双手和两脚的放位要

求制作了简单的提示图卡，让学生根据提示图卡，分小组自行探

究、尝试，通过学生的尝试后的动作展示，再加以纠正，再进一

步讲解示范使学生建立完整的动作概念，激发学生的学习兴趣，使学

生在宽松、快乐的气氛中体验学习的乐趣。也通过学生的自主学习、

合作探究、互帮互助能力的培养，提高学生参与活动的积极性。

教材分析：

蹲踞式起跑是小学中高年级快速跑的主要教材之一，由于田

径短跑比赛都必须采用蹲踞式起跑，特别在校运会上，看到好多

学生不会蹲踞式起跑动作技术，因此在本学期四年级的体育教学

计划中安排这一教材的学习。本教材分两个课时，第一个课时主

要是初步掌握蹲踞式起跑的动作做法，获得更快初速度，提高学

生的反应速度，了解更多的体育知识，获得更多的运动乐趣。；

第二个课时是跑的游戏巩固、提高学生对蹲踞式起跑动作技术的

掌握，并在比赛中会采用这一动作技术。

评测练习：

一、利用刘翔图片引出本课课题：

教师：同学们认识这名运动员吗？他叫什么名字？

学生：认识，刘翔

教师：同学们知道他在做什么什么动作吗？

学生：……

教师：他在做蹲踞式起跑，田径规则规定短跑比赛项目必须

采用蹲踞式起跑，而且老师在校运会上看到好多学生在比赛

时不会运用蹲踞式起跑，因此在本节课，我们来学习一下蹲

踞式跑，通过学习，同学们可以在运动会短跑比赛中采用蹲

踞式起跑。

二、练习的总结回顾：

教师：同学们，蹲踞式起跑包括几个技术环节？

学生：三个

教师：哪三个？

学生：各就位、预备、鸣枪

教师：各就位的要领是？

学生：两手撑地与肩同宽……

教师：预备的要领是？

学生：平稳抬起臀部……

教师：鸣枪的要领是？

学生：两手迅速推离地面……

在学校举行的运动会上，看到好多学生在比赛中不会采用蹲踞式

起跑，因此，在四年级本学期的教学计划中，安排了蹲踞式起跑，共

两个课时，本课是蹲踞式起跑单元计划教学中的第一课。

蹲踞式起跑动作技术相对于四年级的学生来说比较复杂，我考虑

把整个蹲踞式起跑的三个技术环节一次性让学生自行探究、尝试，难

度比较大。在这三个技术环节中，最重要的是第一个环节“各就位”，

而在这一环节中双手和两脚的放位又是重点，因此，我把双手和两脚

的放位分解出来制成简单的提示图片，让学生去探究和尝试双手和两

脚的放位，这样学生就比较简单的掌握了。

在蹲踞式起跑的教学中，因为担心学生不能正确理解动作要领，

所以在指导和带领学生练习中时间比较长。课后胡主任在讲评中，也

提到了这一点，确实应该让学生多进行尝试、探究、分组练习，教师

对他们的动作进行指导、纠正，效果会更好。

教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构

及其心理特征，制定以下