2022年版义务教育生物学课程标准考试题库及答案7.docx

2022年版义务教育生物学课程标准考试题库及答案7

（5个题型共157题）

一、单选题(共计36题,每题2分)

1.教学研究与教师培训的重点不是（）。

A.提升教师的教学水平。

B.增加教师的工作负担（正确答案）。

C.改进教学方法。

D.促进教师的专业成长。

2.学生通过生物课程的学习，能够树立健康意识和社会责任感，能够（）和服务社会。

A.关注健康。

B.加强健康。

C.锻炼身体。

D.强身健体（正确答案）。

3.植物分布广泛，（）为其他生物提供食物和能量，植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡。

A.直接地。

B.间接地。

C.直接或间接地（正确答案）。

D.直接和间接地。

4.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

A.核心素养（正确答案）。

B.生物实践能力。

C.知识的灵活运用。

D.理论知识。

5.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项（）？

A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流（正确答案）。

B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流。

6.下列哪个是最大的生态系统（）？

A.森林生态系统。

B.湿地生态系统。

C.海洋生态系统。

D.生物圈（正确答案）。

7.教学建议中，围绕大概念组织教学内容时，大概念的建立需要（）。

A.由小到大逐步推进（正确答案）。

B.一蹴而就。

C.教师的直接灌输。

D.学生的死记硬背。

8.学业质量的内涵中，学业质量标准反映的是（）。

A.学生核心素养的发展水平（正确答案）。

B.课程内容的掌握程度。

C.学生的学习成绩。

D.教学质量的高低。

9.通过（）主题的学习，学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。

A.生态系统。

B.生物的多样性。

C.生物圈。

D.生物与环境（正确答案）。

10.课程目标中，促进学生全面发展不包括（）。

A.培养学生的领导能力（正确答案）。

B.提高学生的生物科学素养。

C.增强学生的环保意识。

D.培养学生的实践操作能力。

11.通过生物的多样性主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在（）上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。

A.形态。

B.结构。

C.形态和结构（正确答案）。

D.生理功能。

12.课程理念中，关注学生兴趣是为了（）。

A.让学生轻松应对考试。

B.激发学生的学习积极性（正确答案）。

C.减少教学内容。

D.降低教学要求。

13.下列哪些措施不可以有效控制传染病的流行（）？

A.控制传染源。

B.切断传播途径。

C.注意个人卫生。

D.保护易感人群（正确答案）。

14.核心素养内涵中的科学思维不是指（）。

A.盲目猜测（正确答案）。

B.归纳与概括。

C.演绎与推理。

D.批判性思维。

15.遗传信息控制（），并由亲代传递给子代。

A.性别。

B.生物性状（正确答案）。

C.个体差异。

D.DNA。

16.核心素养内涵不包括（）。

A.身体素质（正确答案）。

B.生命观念。

C.科学思维。

D.科学探究。

17.谚语种瓜得瓜，种豆得豆是对（）现象的生动描述。

A.变异。

B.遗传（正确答案）。

C.进化。

D.繁殖。

18.学业质量的内涵不体现在（）。

A.学生的体育成绩（正确答案）。

B.学生对生物学概念的掌握。

C.学生运用知识解决问题的能力。

D.学生在学习中的情感态度。

19.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项（）？

A.提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流（正确答案）。

B.提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流。

C.提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流。

D.提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设。

20.人体通过（）系统进行体内的物质运输。

A.呼吸。

B.消化。

C.循环（正确答案）。

D.泌尿。

21.评价建议中，重要的是（）。

A.评价的公平性（正确答案）。

B.评价的随意性。

C.评价的全面性。

D.评价的针对性。

22.课程实施不包括（）。

A.课程设计。

B.课程推销（正确答案）。

C.教学。

D.评价。

23.教学建议中，教师不应（）。

A.关注学生个体差异。

B.采用满堂灌的教学方式（正确答案）。

C.引导学生自主学习。

D.鼓励学生合作学习。

24.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念，学习主题中呈现的是概念体系，“生物与环境相互依赖,相互影响，形成多种多样的生态系统”这一概念属于“生