小学低年级数学计算教学存在问题及对策研究 .pdfVIP

小学低年级数学计算教学存在问题及对策研究

问题：

1.学生在进行数学计算时，缺乏数学概念的理解

在小学低年级的数学计算教学中，我们发现学生进行计算时较为机械地运用算法进行

计算，但却缺乏对数学概念的理解与把握。例如，在进行除法计算时，学生只是简单地跟

随算法进行除法计算，却无法理解除法的概念与意义，无法将除法与实际问题结合起来进

行解决。

2.学生对计算规则的死记硬背，缺乏掌握计算方法的能力

在小学低年级的数学计算教学中，学生普遍存在着对计算规则的单纯死记硬背，缺乏

对计算方法的掌握。在进行各种数学计算时，学生总是追求快速的计算方式，无法真正理

解计算方法的本质，这样会影响学生未来的数学学习。

3.学生缺乏培养计算能力的训练

在现实生活中，许多数学计算是不需要使用电子计算器进行计算的，这就要求学生必

须具备良好的计算能力。但在小学低年级的数学计算教学中，我们发现学生缺乏对计算能

力的训练，无法独立完成复杂的数学计算。

对策：

1.注重数学概念的理解

在小学低年级的数学计算教学中，我们应该加强对数学概念的教学，通过生动形象的

教学方法帮助学生理解并掌握各种数学概念。例如在进行除法计算时，老师可以利用实际

物品进行说明，让学生明确除法的概念与意义。

2.强化计算方法的训练

在小学低年级的数学计算教学中，我们应该让学生理解各种数学计算方法的本质。通

过理论与实践相结合的学习方法，让学生掌握各种数学计算方法，并培养其灵活应用各种

计算方法的能力。

3.合理安排计算训练

在小学低年级的数学计算教学中，我们需要合理地安排计算训练。学生需要进行足够

的计算训练，通过反复练习和训练，提高计算能力。此外，还可以借助各种计算软件及工

具进行计算训练，提高学生的计算效率。

综上所述，小学低年级数学计算教学中存在的问题需要引起我们的高度关注。在实际

教学中，我们需要注重理论与实践相结合的教学方法，充分挖掘学生的潜力，培养学生良

好的数学计算能力。