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小学低年级学生计算能力的培养与研究?

个人课题研究结题报告

一、课题研究的目的意义〔课题核心概念及所要解决的问题分析〕

1、课题的提出背景

计算能力是每个人必须具备的一项根本能力，培养学生的计算能力是小学数

学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要根底。在小学数学教学中，

计算教学所占的课时居于首位，这足以说明计算教学的重要性。近年来，我们所

听的优质课、公开课、观摩课大多是新课程新增的内容，如找规律，统计，观察

图形等。当大家都把研究的慧眼放在新增的教材内容时，我发现——孩子的计算

能力下降了。通过平时检测和期末考试的质量分析情况也能看出，学生的计算能

力普遍较低，这无疑给学生的开展造成了巨大的障碍。要迅速有效的提高学生计

算能力，更好的开展学生的思维，采取有效的措施和方法来培养学生的口算能力，

使学生的口算既准确又迅速，从而到达新课程标准中所要求的熟练程度并使计算

方法合理灵活。因此，如何提高学生的口算能力就成了小学数学教学研究的重要

问题。

2、课题核心概念的界定

计算能力应指学生数学根本计算速度和计算正确率。本课题的研究以现代课

堂教学理论为理论依据。旨在研究在新课程实施中，在小学低年级数学课堂的教

学中，造成学生数学计算的速度变慢和计算正确率下降的原因，以及寻找如何能

够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。

二、课题研究需解决的问题

早在几年前，泉山区文教局就开展了“堂堂清〞的活动，我积极响应和学习

教育部门的有关精神，并付诸于自己的教学实践。我所任教的班级是学校的二年

级〔２〕，班级里的学生总体水平还不错。但是学生的计算口算能力较弱。在作

业和考试的过程中往往因为计算而失分。因此在本课题研究需解决的问题上，已

着重解决了以下问题：

1、了解本校学生在培养计算技能方面的开展现状，调查学生对于数学数学

根底知识的掌握情况，

2、培养学生良好的计算习惯的途径和方法。

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3、引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅导工作，提

高学生的计算技能，开阔新视野，学习新知识。

4、提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算的能力。

5、养成对计算结果的检验意识。

三、课题研究的对象

研究对象：西苑小学二〔2〕全体学生。

四、课题研究的过程〔内容和方法〕

1、研究的内容：

〔1〕、研究小学生在计算过程中出现这样或那样错误的原因及对策。

〔2〕、研究如何培养学生的计算兴趣，让他们爱上计算乐于计算。

〔3〕、研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。

〔4〕、研究怎样才能够提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高计算

的能力。

〔5〕、小学低年级学生计算能力较弱的个案分析研究。

〔6〕、研究如何使学生将口算运用，产生成就感。

2、课题研究的方法：

〔1〕文献学习法：通过查阅学习网上的相关研究成果资料和文献著作，提

高理论水平，为下一步的实践研究提供理论依据。

〔2〕调查法：利用课余时间走访有经历的教师及学校教学骨干，以访谈和

听课的形式进展我校低年级数学教学现状的调查，准确把握问题的根源，使实践

研究更有针对性。对学生进展测试通过测试，调查分析了解学生计算能力的现状，

为课题研究提供依据。

〔3〕个案研究法：用于研究不同层次学生口算速度及正确率的提高。

〔4〕实验研究法：在常态的教学情况下，选取一定量的教学班作为研究对

象，进展实验，取得实验经历后，再大*围地推广，围绕课题理论，设计，实施，

评价等各个方面展开深入研究。

〔5〕比较分析法，对实验对象定期检测，及时对取得数据进展分析，练出

经历及时矫正，完成实验方案。

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〔6〕经历总结法，在实验过程中，积极撰写有一定价值的经历论文，采取

总结规划，分步推进的实验策略，有记录，有检测，有总结，定期进展和定性分

析。

〔7〕行动研究法：所谓行动研究，就是“行动者〞用科学的方法来研究并

解决实践中所遇到的问题的一种方法。在日