统编版 语文必修下册 《促织》课件（2）.ppt

贰初读课文，整体感知文言字词检测

*快速浏览全文，用小说要素来概括《促织》内容整体感知明朝宣德年间，陕西华阴县要求上贡促织以供宫中娱乐。里正成名为了搜寻促织几经波折，几乎家破人亡，最终献上一只由自己儿子幻化的促织。促织奇异非常，成名因此获得奖赏，苦尽甘来，生活富足。任务一

小说以“促织”（虫）为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含“虫”的词语概括小说情节。*征虫——觅虫——求虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫——议虫任务一围绕促织（虫）的主线，请简要概括本文情节的三次主要波澜并分析人物的心理变化。*1.岁征促织，成名破产受刑，走投无路时的得到神巫指点而得虫。（从悲到喜：忧闷欲死——举家庆贺）2.得到促织后大喜，等待交差，不想成子意外弄死促织而投井。（喜极而泣：化怒而悲，百无聊赖）3.在成名失去促织后极度悲伤时，成子起死回生，魂化促织，轻捷善斗，成名借此裘马扬扬。（悲极复喜：气断声吞、僵卧长愁——喜而收之、益惊喜）叁深入研读，仔细品味任务二

你读了《促织》后产生了很多疑问，一天你忽然穿越回了明代，见到了成名之子。你会向成子提哪些问题？你能否预设成名之子的答案？*问题

1.成子落井是自杀还是其他？2.成子怎么就忽然变成了促织？3.成名一家幸福吗？*成名之子因何而死？自杀？成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成名之子因何而死？“官”杀？有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。成名之子因何而死？“天”杀？宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。成名之子因何而死？自杀？“天”杀？“官”杀？虫处在社会底层、身受好几重压迫的老百姓骑在人民头上的层层官员最高封建统治者异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。下上任务二

回到现代，你和同学们分享了与成子的对话，大家针对最后一个问题展开了讨论。你觉得成名一家的经历和结局究竟是喜是悲？*《促织》故事原型

宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，虫跃出，为鸡啄食。妻惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自缢焉。——吕毖《明朝小史》*PPT模板/moban/****促织“（蒲）松龄字留仙，号柳泉，山东淄川人，幼有轶才，老而不达，以诸生授徙于家，至康熙辛卯始成贡生，越四年遂卒，年八十六（一六三〇——一七一五）。其《志异》自有题辞，‘才非干宝，雅爱搜神，情同黄州，喜人谈鬼，闲则命笔，因以成篇。久之，四方同人又以邮筒相寄，因而物以好聚，所积亦夥’。”（《中国小说史略》鲁迅）《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“（蒲）松龄字留仙，号柳泉，山东淄川人，幼有轶才，老而不达，以诸生授徙于家，至康熙辛卯始成贡生，越四年遂卒，年八十六（一六三〇——一七一五）。其《志异》自有题辞，‘才非干宝，雅爱搜神，情同黄州，喜人谈鬼，闲则命笔，因以成篇。久之，四方同人又以邮筒相寄，因而物以好聚，所积亦夥’。”（《中国小说史略》鲁迅）1.结合材料，《聊斋志异》这个“志异”怎么理解？2.能说说了解过什么《聊斋》故事吗？3.这些故事都有什么特点？《聊斋志异》记录的都是怪异、奇特、反常的故事，即材料中所说的“搜神”、“说鬼”，即所谓“神仙