中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养探索.docx

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中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养探索

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【摘要】本文分析中职幼师专业舞蹈教学现状，基于舞蹈对幼儿教育的重要作用，论述中职幼教舞蹈教学与幼儿舞蹈即兴创编能力培养的策略，根据不同舞种特点开展针对性教学，融入幼儿生活场景创编富有生活气息的幼儿舞蹈，学习流行舞蹈文化培养学生创新能力，重视课堂创编的训练等。

【关键词】中职幼师舞蹈教学舞蹈创编策略

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0450-9889（2021）18-0151-02

舞蹈是中职幼师专业的必修课程。舞蹈是幼儿抒发个人情感、表达内心想法的重要途径，幼师在舞蹈教学中需要根据幼儿的身心特点、音乐特色等自主创编幼儿舞蹈，激发幼儿参与舞蹈课的兴趣。可以说，舞蹈是幼师必须具备的基本素养。中职幼师专业舞蹈教学要平衡好舞蹈基本功和舞蹈创编教学，充分结合幼儿舞蹈特点，夯实学生的舞蹈基础，提升学生的幼儿舞蹈即兴创编能力。

一、中职幼师专业舞蹈教学现状

（一）学生舞蹈基础薄弱

中职幼师专业的生源主要是初中毕业生，很多都没有舞蹈基础，没有系统性学习过舞蹈基本功，身体柔韧性和协调性都不理想，对音乐的理解也相对较弱。此外，中职幼师专业学生的文化基础普遍偏低，对音乐和舞蹈文化的理解比较肤浅，尤其在民族舞蹈的理解和表现上存在偏差。这些因素导致学生的舞蹈表现能力和创编能力较差。

（二）舞蹈实训课程设置不合理

中职幼师专业教学周期短，教学任务却非常重，包括各种民族舞蹈理论基础知识的学习和基本动作的练习、音乐鉴赏、幼儿歌曲演唱、电子琴等乐器演奏、幼儿舞蹈创编等教学板块。而目前很多中职幼师舞蹈课程理论课占课时较多，舞蹈动作教学、幼儿舞蹈创编板块安排课时比较少，导致学生在这两个方面存在较大的问题。

（三）忽视对学生舞蹈创编能力的培养

舞蹈是幼儿教育中最为核心的内容之一，可以说舞蹈贯穿于幼儿园一日的活动中，是每一名合格幼师必须具备的基本素养。然而，不少中职幼师专业舞蹈教师在实训教学中更为关注学生舞蹈动作的纠正，而弱化对学生幼儿舞蹈创编能力的培养。此外，舞蹈教师在舞蹈创编教学中对教材的依赖性较大，大都是安排学生对教材的创编舞蹈进行改编，忽略引导学生结合新元素进行创编，再加上学生缺乏新颖的幼儿舞蹈创编素材，导致直接影响幼师专业学生幼儿舞蹈即兴创编能力的培养。

二、优化中职幼师专业舞蹈教学的策略

（一）采用信息化教学模式，弥补中职学生的弱点

教师要结合学生的舞蹈基础，积极开展信息化教学，采用更加直观的微课、线上教学模式，详细讲解各种民族舞蹈动作、幼儿舞蹈创编、舞蹈队形设计等专业知识，让学生更为直观、具体地学习舞蹈动作、舞蹈创编理论。例如，教师在民族舞教学中，可以分别录制各个民族舞蹈的微视频，对各个民族舞蹈的经典动作进行分解讲述，如针对傣族代表性的孔雀舞，可以展示杨丽萍老师的《雀之灵》，讲解经典的“三道弯”，通过视频展示送出的跨步、柔软的腰肢、微微倾斜的头部，搭配手臂、手指动作，再现孔雀窈窕的身姿，引导学生领会孔雀舞的特点在于膝部柔软的起伏。讲解完成后，教师再亲自示范演示，指导学生练习膝部进行快速的小颤、主力腿练习蹲地小跳，并鼓励学生自主展示。在课后把微课视频下发给学生，方便学生课下自主练习，盡快掌握傣族舞蹈的精髓，弥补学生在舞蹈学习上的短板。

（二）打造“双师型”舞蹈教师团队，丰富舞蹈实训课程

充分发挥校企合作的优势，联系合作的幼儿园，邀请一线优秀幼儿舞蹈教师参与到舞蹈课程教学中，以幼儿园舞蹈教师所在幼儿园独立创编的舞蹈为案例，向学生传授幼儿园舞蹈创编的过程和方法等。例如，先让幼儿园教师播放所在幼儿园小班、中班、大班三个班级的自主创编舞蹈表演视频，讲解基本的舞蹈创编理论，以及队形设计、舞蹈课堂教学方法、幼儿舞蹈训练方案等一线幼儿舞蹈教学经验。如小班的创编舞蹈《青蛙舞》，主要是模仿青蛙跳跃动作，进行波浪、花环等基本队形的变化。随后，要求幼师专业学生根据视频展示的舞蹈，创编幼儿舞蹈并在幼儿园教师面前表演，寻求专业教师的指导。最后，幼儿园教师有针对性地纠正学生的舞蹈设计方法和动作，全面提高学生舞蹈表演和即兴创编的能力。

（三）融入新媒体资讯，丰富幼儿舞蹈创编教学内容

舞蹈教师不要拘泥于教材，要更新教学理念，通过当下热门的各种新媒体，收集一些优质的舞蹈教学案例，汲取其中的精髓，进一步丰富幼师专业舞蹈创编教学内容。例如，在抖音短视频上选取一些简短的舞蹈表演视频，包括手指舞、街舞、现代舞等适合幼儿学习的舞蹈，如手指舞《心愿便利贴》视频中主要是利用手指拼出菱形、心形、左右手画圆等简单动作，非常适合幼儿学习，教师可以选取几段视频进行课堂教学，进一步培养学生的创新思维，引导他们把生活中看到的舞蹈融入幼儿舞蹈即兴创编中，使得舞蹈课程更加富有创意。

三、培养中职幼师专业学生舞蹈即兴创编能力的策略

（一）根据不同舞种特点，开展针对