黄生借书说正式第二课时市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.pptVIP

黄

生

借

书

说;学习目标：;;;;;注意古今意义区分;文言句式;(３)倒装句;第一段相关讨论;b.作者列举了哪些实例来证实自己观点？哪些是重点写？;a.作者是怎样以自己经从来论证论点？;b.怎样了解“然后叹借者之专心专，而少时之岁月为可惜也”？;一是二人家贫无书相同，再是两人借书来读相同，三是一个往往借不到，一个能借到不相同。经过这些比较，拉近了黄生和作者距离，使黄生更易受作者感染，接收作者观点，听从作者教诲，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄生知道他是幸遇作者，能够借到书，就更应珍惜时光，奋发学习。;b.怎样了解作者所说“知幸与不幸”和“归书也必速”？;c.课文结尾一句话，它在结构上和表示作者思想感情上有什么作用？;充分利用对比手法说理。

课文第一部分把借书者“惴惴焉摩玩不已”做法和“今日来，明日去，吾不得而见之矣”心理跟藏书者“高束焉，庋藏焉”做法和“姑俟异日观”心理作对比；又将作者年轻时“往借不与，归而形诸梦”急迫求书心理与通籍后有书“落落大满”却让书“素蟫灰丝时蒙卷轴”情况作对比，.“余”幼时与做官后对书不一样态度对比，有力地说明了藏书者不读书和借书者读书专，突出了“书非借不能读”这一中心论点，增强文章说服力。第二部分把“张氏之吝书”跟“予之公书”作对比，由此再引出“黄生之幸”和“予之不幸”对比。经过这些对比，寄托着对黄生厚望。;文章主旨;;结束