从京剧进课堂谈文化的传承和发展.docx

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从京剧进课堂谈文化的传承和发展

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【摘要】京剧是一门历史悠久、内涵深邃的中华戏剧文化，但在当今濒临失传，而美术是一门富含丰富的文化韵味的艺术。在小学义务教育课程中，将京剧与美术完美结合，美术便从一门基础应用能力演化为传承文化的载体，让学生们从小就能够品味传统文化，能够以艺术的形式传承传统戏曲文化。同时，也使两者得以升华。京剧进课堂的好处显而易见，但是不能以京剧为尊，应该把京剧当做先驱者，让其他濒临失传的戏曲文化也走京剧的道路，从而实现中华戏曲文化的大繁荣。

【关键词】京剧美术结合传承升华

【正文】京剧进美术课堂产生了一些惟妙惟肖的新艺术（比如脸谱），使中华文化得以保护、传承和发展，这对于濒临失传的京剧而言，是非常好的机会和传承方法。京剧进课堂的益处显而易见，但是，我们需要从多个方面来分析目前推广京剧的影响和意义。同时不要唯京剧独尊，要在京剧的成功里寻找保护、传承和发展其他优秀戏曲文化，拯救濒临失传的优秀戏曲文化的方法。最终达到中华戏曲文化的鼎盛。

一、京剧进入小学美术课堂的意义

1.1当今青少年不愿传承戏曲文化

21世纪的青少年接触了很多现代化的事物，没人愿意辛辛苦苦去受罪练戏，甚至没有人愿意去了解传统戏曲文化，更不要说传承和发展传统戏曲文化了。在这样的背景下，强制的方法是行不通的，我们需要用更活跃，更有意思的途径让青少年去主动保护、传承传统戏曲文化。

1.2京剧进校园，戏曲文化得繁衍

京剧进入小学校园，进入美术课堂，使学生在京剧的熏陶下学习美术，这能使小学生从小就品味京剧的韵味，同时也为小学生长大后传承传统戏曲文化打下了坚实的基础，就像邓小平曾说的:“从娃娃抓起”。这样就做到了“文化艺术不失传，保护传承有后人”。

二、不能唯京剧独尊，应多戏曲文化共同发展

2.1京剧进校园是有利于文化传承的好事

京剧是美妙的戏曲文化，已经有200多年的历史，这毋庸置疑的。京剧是中国的国粹，在美术课里引进国粹，让学生从小就能品味京剧，让学生画画脸谱，了解了解京剧，创作有关京剧的画作等等。这些都不失为一件添花之事。把京剧引进小学校园，这有利于中华濒危戏曲文化的传承和发展，对文化和学生本身而言都是一件好事。

2.2京剧不能一枝独秀，戏曲文化需共同传承

中华文化，博大精深，还有很多优秀的传统戏曲文化也正濒临失传，传统戏曲文化种类丰富，光剧种就有很多个，比如豫剧、川剧、河北梆子、湘剧等等，这些都是非常优秀的传统戏曲文化，但是它们也都在走下坡路。这些都是中华戏曲文化瑰宝，它们都需要被我们保护、传承和发展，如果只发展京剧，唯京剧独大，则不能实现中华戏曲文化的多元发展，更不能实现中华戏曲文化的大繁荣。我们应该用唯物主义的思想来思考问题，充分发掘各个角落、充分分析问题、多方面认识问题。也就是让其他优秀戏曲文化也学习京剧拯救过程的成功，找到适合其他优秀戏曲文化的拯救方法，才能最好的保护、传承和发展我国优秀戏曲文化，实现戏曲文化的大繁荣。

三、关于做好戏曲文化进校园的要点与措施

3.1师资力量与学校重视程度

想要有更好的教育，那么老师就是教育过程中的重要成分。首先，老师本身要深入了解戏曲文化，很多人都会想到去培训，但这是解决不了问题的。因为即便是去培训，也只是临时培训，也只是学习一个皮毛。如果老师是个半吊子，那么在传授的过程中甚至还会违背中华传统戏曲文化、将学生对传统戏曲文化的理解带偏。从而使中华戏曲传统文化不能得到更好的传承。所以我们应该培养一批专业的戏曲文化美术教育老师，这样才能使教学更精准，使学生们更能领悟传统戏曲文化的魅力，是学生们能够更好的把传统戏曲文化传承下去。

3.2家长的重视度和认可

融入戏曲文化的美术课堂可能会受到家长的反对。大多数家长认为学生的学习才是最重要的，学生已经有了很大的学习压力，不应该再增加这样的课程来给学生增加压力。有调查表明，有将近60%的被采访学生认为自己不适合学习戏曲，而只有20%的被采访的学生认为自己适合学习戏曲。并且大部分学生对传统戏曲文化根本不了解，一点儿兴趣都没有，所以不能进行强制的教育方法，一味的强制只会使教育形式化，而不能达到传承传统戏曲文化的目的。

3.3传承戏曲文化的措施

首先，培养有专业戏曲技能的美术教师，能够更精确地教育学生，传授传统戏曲文化的魅力与真谛。

例如:国家要设立专门的培训机构，为这些老师提供一系列完善的保障和丰厚的待遇，这样才能有更多的老师愿意来接受培训；学校在招聘时要提高精通戏曲文化的美术教师的门槛，精益求精，给老师优待，又给其压力，才能有不断的精通戏曲文化的优秀美术教师。

学校方面要重视戏曲文化传承的方法与效果，灵活运用学校的环境和举行活动来调动学生们的积极性。

例如:学校可以定期举行有关