教资考试、教师考编资料:小学教育教学知识与能力(小学).pdfVIP

教资考试、教师考编资料:小学教育教学知识与能力(小学).pdf

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

1.“教育”一词的由来

教育一词出自于《孟子·尽心上》,世界上最早论述“教育”的著作是《学

记》

2.教育的属性

(1)本质属性:教育是有目的的培养人的社会活动(动物界不存在教育)

(2)社会属性:永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、阶级性、

相对独立性

3.教育的起源

(1)神话起源说

(2)生物起源说

(3)心理起源说

(4)劳动起源说

4.教育学的萌芽阶段思想

(1)孔子

①因材施教原则

②启发诱导的原则:不愤不启,不悱不发(“启发”一词的由来)

③学思行结合的方法:学而不思则罔,思而不学则殆

(2)苏格拉底

问答法:讽刺、定义、助产术;提出“美德是否可教”

(3)柏拉图

《理想国》;培养哲学王;以培养未来统治者为宗旨;国家主义教育思想的

渊源;最早提倡“寓学习于游戏”

(4)亚里士多德

《政治学》;追求理性就是追求美德,就是教育的最高目的;首次提出“教

育遵循自然”,按儿童心理发展规律分阶段教育

(5)昆体良

《论演说家的教育》(雄辩术原理),西方最早专门论述教育问题的著作,古代

西方的第一部教学法著作

5.教育学的创立阶段思想

(1)培根(英)《论科学的价值与发展》

①首次把“教育学”作为一门独立科学确立

②提出了实验归纳法,近代实验科学的鼻祖

(2)洛克(英)《教育漫话》

①教育作用:白板说

②教育目标:绅士教育

(3)卢梭(法)《爱弥儿》

①自然主义教育:让儿童顺其自然发展

②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育

(4)裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》

首次提出了教育的心理学化

(5)康德(德)《康德论教育》

最早在大学开设教育学讲座

6.教育学的分化拓展阶段思想

(1)布鲁纳(美)《教育过程》

①结构教学论

②倡导发现学习

(2)布卢姆(美)《教育目标的分类系统》

①教育目标分类(认知、情感、动作技能)

②掌握学习理论

(3)赞科夫(苏)《教育与发展》

①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平

②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体

学生得到一般发展

(4)巴斯基班(苏)《教学过程最优化》

教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果

(5)瓦·根舍因(德)《范例教学原理》

范例教学论:范例即典型事例

(6)苏霍姆林斯基(苏)《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》

和谐教育思想:培养全面和谐发展的人

7.身心发展规律

(1)顺序性:身心发展由低级到高级,量变到质变的过程

教育要求:循序渐进

(2)阶段性:不同年龄阶段的学生有不同的发展特征和任务

教育要求:有针对性

(3)不平衡性:①同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段不平衡;②不同方面

发展不平衡性

教育要求:抓关键期

(4)互补性:①生理和生理之间的互补;②生理和心理之间的互补

教育要求:长善救失;扬长避短

(5)个别差异性:①不同个体同一方面的发展速度和水平不同;②不同个体不

同方面的发展存在差异;③不同个体所具有的个性心理倾向性不同;④个别差异

也表现在群体间

教育要求:因材施教

8.旧中国学制类型

(1)壬寅学制,清政府颁布,参照日本

第一个国家颁布的近代学制,未实施

(2)癸卯学制,清政府颁布,参照日本

第一个国家颁布并正式实施的近代学制

(3)壬子癸丑学制,南京临时政府颁布,参照日本

第一次规定男女同校,将学堂改为学校

第一个具有资本主义性质的学制

(4)壬戌学制,北洋政府颁布,参照美国

中国近代史上实施时间最长,影响最大

9.教育目的的内容

(1)德育:培养学生正确的人生观、世界观、价值观使学生具有良好的道德品

质和正确的政治观念,形成正确的思想方法。

(2)智育:学生能够掌握系统的科学文化知识,形成基本技能,发展智力和能

力。

(3)体育:掌握健康和运动的知识,形成运动技能和卫生习惯,发展体力和运

动力,增强自我保健意识和体质。

(4)美育:培养学生健康的审美观,发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力,

培养高尚的情操与文明素养。

(5)劳动技术教育:引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯。

10.小学教育

文档评论(0)

186****9285 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档