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教师批改作文眉批评语

教师批改作文眉批评语

教师批改作文眉批评语篇1

【作文开头】

1、文章开头通过环境描写来渲染气氛。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

5、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

【作文中间】

一、修辞

1、比喻生动、形象、贴切。

2、不失时机地运用排比的手法，给读者留下了非常深刻的`印象。

二、语句

1、语句通顺，叙述形象生动，语言表达能力较强。

2、语言刻画细致，描写生动。

3、语言活泼，风趣幽默。

4、动词逼真地凸现了人物的性格特征。

5、语言基本通顺。

6、语言不够流畅，令人费解。

7、语句啰嗦，废话连篇。

8、语言过于简略，纲要式叙述。

【作文结尾】

1、结尾恰到好处地点明中心。

2、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯。

3、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

4、首尾连贯，一气呵成。

【总评】：

好：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”

比赛。小作者观察仔细，层次清楚，前后连贯，形成完整的结构。内

容生动具体，重点突出，详略得当。语言准确流畅，全文可圈可点的

佳句不少，能恰当运用象声词，称得上是一篇成功之作。

1、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成

功的之作。

2、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

3、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

4、细节描写颇具匠心。极富功底。

5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本

文的一大特色。

6、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，神态描写生动传

神

7、叙述详细具体，细节描写生动逼真。

中：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”

比赛，小作者观察较仔细，内容比较具体，有详有略，语言较流畅，

能恰当运用象声词，层次清楚，形成完整的结构。称得上是一篇较成

功之作。

差：文章按照赛前、赛中、赛后的顺序，记叙了一场“吹气球”

比赛，结构不够完整（只有框架式结构），内容多为线条式勾勒，叙

述简略粗糙，详略安排不当，语句不够通顺，不能恰当运用象声词，

错别字较多，不能正确使用标点符号。

教师批改作文眉批评语篇2

1、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性

与说服力都大大增强了。

2、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，

有力地佐证文章的`中心。

3、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增

强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

4、。巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、

人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

教师批改作文眉批评语篇3

1、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过

程、，结构严谨，重点突出、，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾

都很自然，准确、

2、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的

语言驾驭能力、

3、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永、

4、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗、字里行间跳动着的童心，

使文章也有了生命力、

5、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前、

6、文章简洁明了，语言平淡朴实、

7、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动

活泼，引起了读者的兴趣、

8、借景抒情，托物咏志，很特色、

9、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出

一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味、

10、…要求通过虚构的`故事来表达一种哲理、

11、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益

彰、

12、巧用伏笔是文章的一大特点、文章第一段就为全篇故事的发

展做了极好的铺垫、这种构思非常巧妙，可以借鉴、

13、这是一篇