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第4课滕王阁序;;诗海探珠;【赏析】这首诗,前半首抒情,后半首写景。但诗人在山中、江边望见高风送秋、黄叶纷飞之景,正是产生久客之悲、思归之念触媒;而他登山临水之际又不能不是以我观物,执笔运思之时也不能不是缘情写景,所以,后半首所写之景又必定以前半首所怀之情为胚胎。诗中情与景是相互作用、彼此渗透、融合为一。前半首久客思归之情,正因深秋景色点染而加浓了;它悲怆色彩;后半首风吹叶落之景,也因旅思乡情注入而加强了它感染力量。诗前两句利用了对偶。诗人以“万里”对“长江”,是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢处境;以“将归”对”已滞”,是从时间概念上写客旅久滞、思归未归情况。两句中“悲”和“念”二字,则是用来点出因上述境况而产生感叹和意愿。;【思索】本诗前两句用了什么表示技巧?
【提醒】画线部分为思索答案。;基础自主学案;二、通假字
(1)云销雨霁,彩彻区明
_____________________________________
(2)所赖君子见机,达人知命
_______________________________;旧;全部,都;写;穷尽;将要,将会;迎接;指狂放不拘于礼法;使动使用方法,使……受委屈;六、特殊句式
(1)物(有)华天(有)宝____________
(2)渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨__________
(3)童子何知____________
(4)怀帝阍而不见____________
(5)纤歌凝而白云遏____________;(6)俨骖于上路,访风景于崇阿
_____________________________
(7)望长安于日下,目吴会于云间
_____________________________
(8)都督阎公之雅望_______________
(9)宇文新州之懿范_________________;七、名句默写
(1)潦水尽而寒潭清,_____________________。
(2)落霞与孤鹜齐飞,_____________________。
(3)_______________,声断衡阳之浦。
(4)天高地迥,________________。
(5)老当益壮,_________________?穷且益坚,________________________。
(6)北海虽赊,扶摇可接;
东隅已逝,_________________。;八、文学常识
1.走近作者
王勃(649或650~676),唐代诗人,
字子安,绛州龙门(今山西河津)人,
初唐文学家王勃与杨炯、卢照邻、
骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢
骆”,亦称“_____________”。他才华早露,未成年即善写文章被赞为神童,16岁授官朝散郎,;后因事被逐,其父亦受累贬为交趾令。26岁时,王勃南下探亲,途经南昌,赴都督阎某在滕王阁宴会,赋诗并写下了这篇著名《滕王阁序》。后在赴探亲途中渡海溺水,受惊而死。;2.背景资料
高宗时,洪州都督阎公重修滕王阁,并于上元二年(675)重九日,大宴宾客。王勃南下探亲,途经此地,参加宴会,即席作文,“勃欣然对客操觚顷刻而就,文不加点,满座大惊”。这篇骈文用富丽辞藻描绘了滕王阁四面景物和宴会盛况,意境开阔,借此抒写羁旅之情,抒发自己怀才不遇、愤懑悲伤而又不甘于沉沦复杂感情。文用骈体,通篇辞采绚丽、对仗工整、气势奔放自然,到达了很高艺术境界。本文在______代就已广为传诵。;九、整体预知;课堂互动探究;2.第2、3段描写了滕王阁宏伟构筑及周围漂亮秋景。本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起?
【提醒】本部分作者带着读者趋名楼,登高阁,览观楼台壮丽、山川旷远、市井繁荣、舸舰众多,点缀以渔歌、雁声,描绘出一幅色彩鲜明、情景交融图画。“潦水尽而寒潭清”,清澈潭水给人清爽感觉。高耸入云、溢彩;流丹滕王阁令人叹为观止。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”浑然秋景,“闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳”富庶祥和,都洋溢着作者无比愉悦心情。作者写自己喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事、于景之中,含蓄婉转地表示出来,给人以天衣无缝、妙合无垠之感。;3.第4、5段思绪是怎样安排?作者情感有何改变?
【提醒】本部分写由欢乐宴饮娱乐引发人生感叹。“遥襟甫畅”以下八句,铺叙欢饮娱乐场景:管弦之盛,歌声之美,人才之多。“四美具,二难并”忽发深沉感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句;“极娱游于暇日”,引出“兴尽悲来”二句,表露出对人生短暂和;功业未成伤感以及自己在命运面前无能为力,以直接抒情方式吐露内心深层孤独感。“望长安于日下”以下十句,联络个人身世,吐露内心深层孤独感。其中既包含其父被贬交趾县令之痛,又有个人宦途失意之悲。“嗟乎”发端,转为更强烈抒情。“时运不
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