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对校园欺凌说不班会课教案

对校园欺凌说不班会课教案1

班会目标：

1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负

面影响。

2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，

并合理控制与调整不合理的观念。

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的`态度处理矛

盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学

会保护自己。

班会重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

班会过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行

简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发

展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武

力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

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校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者

来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的

经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教

室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李

某经抢救无效死亡。

10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生

唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某

的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学

史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，

也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因

有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影

响。

活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让

学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。从个人、家庭、学

校、社会四方面来看校园暴力危害。

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校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在

受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，

甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，

那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心

灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：