第13课 虾和蟹（一） 教学设计-二年级上册小学美术（苏少版）.pdf

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题虾和蟹（一）作者

类型造型·表课时1课时

教学背景分析

教学内容：

本课属于“造型·表”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普

通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造

型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、

表现的空间。

学生情况：

二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩

表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多

学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。

教学方式、手段：

1.让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。

2.通过写生、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。

教师准备：

教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、

六张作品展板。

学生准备：

炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：

引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。

过程与方法目标：

让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。

情感态度与价值观目标：

带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。

教学重难点

教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。

教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。

教学设计

一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟）

1.出示钥匙扣，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？

请上来体验的同学说说：摸上去什么感觉？夹一下什么感觉？

2.这让你想到了什么？（螃蟹、龙虾）

揭示课题，板书：虾和蟹。

3.第一次作业：画画记忆中的虾或蟹。试着将你记忆中的虾或蟹画出来，老师给你三分钟的

时间。

PPT出示作业要求：【唤起记忆、虾蟹印象】用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。

4.学生进行第一次作业，播放音乐。教师整理黑板排放磁铁后进行巡视。用时3分钟。

5.作业展示。画好的同学将作品展示到黑板上。

6.点评小结。

（1）三分钟的时间，我们就将印象中的虾和蟹表现了出来。看一看，比一比，说说你最欣

赏哪一幅作品，还要说说欣赏的原因。

学生评价过程中，适当进行造型和线条表现的引导。

（2）还有一些作品，没有得到同学们的赞美，你能说说原因吗？（点出构图不当、缺乏特

征、没有细节等问题）

（3）我们怎样才能将虾和蟹表现得更加精彩呢？（多观察）想不想近距离，仔细观察虾和

蟹呢？

设计意图：第一部分的设计，让孩子从生活出发，感知虾蟹的第一印象。通过工具钳，让孩

子联想到虾蟹，比起直接揭示课题，更加能调动孩子画画虾和蟹的兴趣。联想起虾和蟹后，凭印

象画画虾和蟹，为孩子打开记忆的窗口，同时，通过作业的评价，让孩子找到表现虾和蟹时遇到

的问题。带着的困惑进行下面的观察学习，孩子们会更加主动且更有针对性。

二、观察虾蟹、再现细节（用时15分钟）

1.掀开鱼缸上的遮盖物，出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧，老师将虾和蟹请到了我们的课堂上。

2.这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们先来看看它们有什么问题吧。

PPT出示观察要求：

小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方？

小螃蟹的问题是：找找我俩有什么不同之处呢？

3.下发实物。学生分组进行观察、讨论。

教师巡视，引导学生观察方法及角度。

4.小组汇报：先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。

结合学生的回答，