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《做学习的主人》教学设计(第1课时)
课程
道德与法治
类型
新授课
一、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《欢乐学习》的第三课,作为本单元的最终一课,在前两课明确学习意义、体验学习快乐的基础上,本课重点培养学生“掌握学习的方法”,与前两课形成递进关系,符合学生的认知与学习规律。本课共设计了四个话题:“人人都能学得好”、“多在心中画问号”、“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。第一课时主要围绕前两个话题展开,旨在帮助学生树立学习信心,掌握提问和思考的学习方法。
二、学情分析
三年级学生正处于小学阶段的过渡时期,由低年级向高年级转变,已具备基本的学习、观察和分析能力,并养成了一些好的学习习惯。此阶段,学生的自我认识开始萌芽,对事物的认识逐渐由直观向理性过渡,这为教学的深入开展提供了契机。然而,部分学生在面对学习困难时可能缺乏自信,需要教师给予恰当的引导。
三、教学目标
1.情感态度与价值观:帮助学生树立自信心,敢于挖掘自己的学习潜力。
2.能力目标:学会分析自己学习上的优缺点,能够及时改进学习方法,养成爱提问、善思考的学习习惯。
3.知识目标:正确认识自己在学习方面的长短处,懂得每个人都拥有无穷的潜力。
四、教学重点与难点
教学重点:帮助学生树立学习信心,掌握适合自己的学习方法。
教学难点:引导学生认识到自己的学习潜力,敢于提问,善于思考。
五、教学资源
1.教师课前了解班级同学的学习优势和劣势,尤其关注不自信、怯懦、书本知识学习质量较低的同学。
2.准备教学课件、奖状等教学工具。
3.学生将自己的学习成果带到学校,如书画作品、活动照片、竞赛奖状等。
六、教学过程
(一)导入新课
1.播放音乐:“我们是爱学习的好孩子”,营造积极向上的学习氛围。
2.导入语:我们每个人都是在学习中成长的,都爱学习,在学习方面也有着自己的长处和短处。今天,我们就来一起探讨如何成为学习的主人。
(播放音乐“我们是爱学习的好孩子”)
老师:同学们,听这首歌曲,是不是感觉心里充满了阳光和动力?对,正如歌中所唱,我们都是爱学习的好孩子。学习,是我们成长的阶梯,也是我们探索世界的钥匙。
学生A:老师,这首歌真好听,让我感觉学习都变得有趣了!
老师:是的,学习本身就是一件有趣的事情。今天,我们就来一场特别的讨论,主题是“如何成为学习的主人”。(板书课题)
老师:同学们,看看这几个字,你们有什么想法吗?
学生B:我觉得成为学习的主人,就是要自己主动去学习,而不是被老师或者家长推着走。
老师:很好,学生B说得很对。成为学习的主人,首先要具备主动性,要有自发学习的意愿和动力。那么,怎样才能做到这一点呢?
学生C:我觉得要找到学习的乐趣,比如我喜欢数学,因为解出难题的那一刻特别有成就感。
老师:没错,找到学习的乐趣非常重要。当我们在学习中找到乐趣,就会更加投入,更加享受学习的过程。
老师:除了找到学习的乐趣,我们还需要注意哪些方面呢?
学生D:我觉得要制定学习计划,有目标地学习,这样才能更有方向感。
老师:学生D提出了一个很好的建议。制定学习计划,可以帮助我们更好地安排时间,更有条理地进行学习。那么,在制定学习计划时,我们应该注意些什么呢?
学生E:我觉得要根据自己的实际情况来制定计划,不能盲目跟风,也不能过于苛刻。
老师:学生E说得很好。制定学习计划时,确实要考虑到自己的实际情况和能力水平,既要有挑战性,又要切实可行。
老师:同学们,成为学习的主人,需要我们具备主动性、找到学习的乐趣、制定合理的学习计划,并且持之以恒地执行。我相信,只要我们用心去做,每个人都能成为自己学习的主人,享受学习的乐趣,收获成长的果实。
(二)新课讲授
1.人人都能学得好
(1)情景表演:播放或现场表演一段小情景剧,如学生在学习中遇到困难时如何相互鼓励和支持。
(2)师生交流:引导学生分享观看感想,讨论如何发现自己的学习长处,树立学习信心。
(3)优长展示:通过照片、短视频等形式展示学生的学习特长,给予充分认可和鼓励。
(4)总结:强调每个人在学习上都有潜力,关键是要发现并发挥出这种潜力。
(教室中,灯光柔和,学生们围坐一圈,小舞台中央,李明(学生)眉头紧锁,看着手中的数学题显得无助。此时,张华(同学)走过来,轻轻拍了拍他的肩膀。)
张华:李明,怎么了?这道题把你难住了吗?
李明:是啊,我试了好几种方法都不行,感觉自己好笨。
张华:别这么说,我们都有卡住的时候。来,我们一起看看,说不定能找出新的思路呢。
(两人头凑在一起,开始讨论解题方法。周围的同学也纷纷加入,气氛热烈。)
教师:大家刚刚的表演非常精彩,我看到了我们班级中互助互爱的精神。那么,观看这个情景剧后,你们有什么感想呢?
学生A:我觉得遇到困难时,有人帮助真的很重要,这让我感受到了团队的力
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