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我的叔叔于勒教案

我的叔叔于勒教案1

教学目的：

1、理解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2、理解小说塑造人物形象的方法。

教学重难点：

小说中描写人物的性格的方法。

教学安排：三课时。

第一课时

教学内容：初读课文，梳理故事情节。

教学重点：注意把握小说的三要素。

教学过程：

一、组织教学。

二、引入，介绍作者。

莫泊桑，世界短篇小说之王，法国小说家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。

三、听课文录音。

（理清课文层次，理清故事情节。）

1、盼望于勒。

2、夸赞于勒。

3、巧遇于勒。

3、躲避于勒。

四、小说以什么为线索安排材料？

（以菲利普夫妇对于勒的态度变化为线索安排材料诉。）

五、正音，辨字。

（见课文预习提示。）

第二课时

教学内容：分析人物性格特点。

教学重难点：理解人物的形象入手分析人物的性格特点。

教学过程：

一、组织教学。

二、引入本课内容，讲授新课。

三、复述小说的情节。

盼――赞――遇――躲（于勒）。

四、分析人物形象的特点。

阅读课文第96―98页，回答下列问题。

1、菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好象不安起来”，这是心

里所致；“他向旁边走了几步”，是想；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕。这一系

列动作描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物，以致的心理状态。

2、“父亲被这种高贵的吃法打动了别把男孩子惯坏了”主要运用了的描写方

法，提示了菲利普及菲利普夫人的心理。

3、母亲亲自看清那卖牡蛎的果真是于勒后，等丈夫确认那个人真是于勒时，

她暴怒起来。她为什么突然暴怒起来？从中可以看出人物的、、的性格。

4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的亲弟弟，我的亲叔叔”，这句话

表现了“我”怎样的心理？

5、、青年人的行动和菲利普夫妇的、形成了鲜明的对照。

五、总结。

小说通过人物语言、行动、表情提示了人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物

的性格特点，从而提示了小说的主题。

六、布置练习。

完成《掌握语文》中的“语段精读”部分内容。

第三课时

教学内容：巩固练习。

教学重点：加深对小说内容的理解。

教学过程：

一、出示练习题。

1、我小时候，家在哈佛尔我两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活计较半天。

可是每星期日多么惊奇啊！

对这三段文字内容概括准确的一项是（C）。

A、交代“我”家拮据的家境。

B、交代“我”母亲的思想意识。

C、写“我”家有到海边栈桥散步的习惯。

D、写“我们”一家人盼望于勒。

2、我们上了轮船，离开栈桥驶向远方“一句运用――修辞手法，表现了人物

的心情。

阅读语段，回答问题。

“母亲突然暴怒起来就走开了。”

（1）母亲为什么暴怒起来？

（2）母亲叫我去付钱的原因是什么？

（3）这段文字刻画了母亲怎样的性格特点/

我的叔叔于勒教案2

教学目标

1从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2探究品味小说的艺术特色。

3正确的对待金钱与亲情。

教学重点难点

1对小说“三要素”的把握及主题的理解；

2对小说语言特色的赏析。

教学过程

一、课题导入：

同学们，假如现在有两样东西――金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择

一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的`亲兄

弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说――《我的

叔叔于勒》（板书课题）

二、互动学习设计：

（一）目标展示：

首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）

1从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。

2探究品味小说的艺术特色。

3正确的对待金钱与亲情。

（二）知识准备：

为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示）

1本文选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇

小说巨匠，代表作有（）、（）等。