《皇帝的新装》ppt课件.pptx

皇帝的新装七上第6单元19课

预习检测聘（pìn）炫耀（xuàn）称职（chèn）愚蠢（chǔn）现款（kuǎn）呈报（chénɡ）钦差（qīnchāi）滑稽（jī）圈定（quān）狡猾（jiǎohuá）爵士（jué）头衔（xián）勋章（xūn）随声附和（hè）骇人听闻（hài）

作者介绍安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。

文体介绍童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用拟人的手法。

皇帝的新装（安徒生）石油工人吼三吼，地球都要抖三抖。（扩大夸张）运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。他的心眼比针眼儿还小。（缩小夸张）

重读任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。皇帝的新装（安徒生）这句话该怎样读，才能读出夸张的语气？任何不称职的/或者~愚蠢得不可救药的人，都/~看不见这衣服。◆《皇帝的新装》中最夸张的句子在于“新装”的特性。

本单元学习快速阅读，初中生的阅读速度每分钟不少于400字。本篇童话全文约2700字,请同学们集中注意力快速阅读。整体感知请同学们速读课文，在规定时间内理清故事大概内容。

整体感知理清故事情节?童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？?这件“新装”有哪些特点？?这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

整体感知理清故事情节新装新装新装新装新装爱做看穿揭（1）（5-24）（2-4）（25-32）（33-37）

请根据刚才梳理的故事情节，简要概述文章内容。（提示：可在主要情节的基础上适当添加时间、人物等要素）整体感知概括主要内容

精细研读?围绕着“新装”，皇帝有许多可笑的表现。请重点阅读第3、5、6、21、31段，从中选择一两处进行圈画批注，并结合相关语句思考：皇帝为什么会有这些可笑的表现？体会人物形象虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的丑态。

精细研读请选择其中一个角色，根据课文内容，以“我是···”开头，用第一人称的口吻讲述有关这个角色的故事，可适当加入语言、动作、神态、心理独白，并表演出来。骗子老大臣小孩子皇帝

精细研读体会人物形象朗读提示：朗读的语气等符合人物形象“我的老天爷！”他想。“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？——不成；我决不能让人知道我看不见布料。”“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。他戴着眼镜仔细地看。“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上说我对于这布感到非常满意。”自私怕丢官位自欺欺人

精细研读体会人物形象朗读提示：朗读的语气等符合人物形象“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配担当现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们说，他非常喜欢这些美丽的颜色和巧妙的花纹。“是的，那真是太美了，”他回去对皇帝说。跟他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有看出更多的东西。不过，他们也照着皇帝的话说：“啊，真是美极了！”虚伪愚蠢

精细研读人物的心理描写?【皇帝】这是怎么一回事儿呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这真是荒唐！难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这真是我从来没有碰见过的一件最可怕的事情。”?【老大臣】“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？——不成；我决不能让人知道我看不见布料。”?【官员】“我并不愚蠢！”这位官员想。“这大概是因为我不配担当现在这样好的官职