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初二英语下教学反思6篇

初二英语下教学反思篇1

一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和

错误采取宽容的态度。

在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最根

本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接

交流的时机。

2、为学生带给自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个

空间。

3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，开展听、说、读、写的综

合潜力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力

并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开

展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空

间，做到：

1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心

性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生

互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效

果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

5、加强课外辅导、个别辅导。

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三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如

何学习做到：

1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标

和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，

评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生答复学习过程中

的表现所改善的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如

有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓

励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理

解和获取信息，潜力减少客观题，增加主观题，透过评价学生学会分析自己的

成绩和缺乏，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高

忽低，与他们根底知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功

的样貌，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这局部学生的英语

学习兴趣。

3、写作潜力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用潜力差，需

要平时注意训练写作潜力的培养。

今后的教学中，我将密切与实践相结合，努力学习，用心进取，用心参与课

程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

初二英语下教学反思篇2

本学期，我担任了初二年级英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工

作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在

这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个

方面做出本学年的工作总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学

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生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至

关重要。一方面，学生英语听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的全英教

学，同学们还不能适应。另一方面，班上有些的同学比拟活泼，上课气氛用

心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整

体，而有些同学比拟沉静，学习欠用心性，中下层面而也广，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际状

况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践

中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备

课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和