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第17课挽救民族危亡的斗争教学设计---2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册的第17课“挽救民族危亡的斗争”。本节课将重点关注以下几个方面:
1.八国联军侵华战争:通过了解战争背景、过程和结果,使学生认识到列强对中国的侵略性质,以及战争对中国的影响。
2.义和团运动:分析义和团运动的兴起背景、发展过程及其在抵抗外国侵略中的作用,弘扬民族抗争精神。
3.辛亥革命:阐述辛亥革命的历史背景、过程和结果,理解辛亥革命在中国历史进程中的重要地位,认识其推翻封建帝制、创建民主共和国的历史意义。
4.辛亥革命后的中国:通过分析辛亥革命后中国的政治、经济和社会状况,使学生认识到革命虽成功,但中国仍面临诸多挑战。
5.挽救民族危亡的斗争:总结本节课所学内容,强调在民族危难时刻,中国人民不畏强敌、英勇斗争的精神品质。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学习过中国近代史的相关知识,对近代中国的历史背景有一定了解。
2.学生已学习过中国古代史,对中国的历史沿革、文化传统有所认识。
3.学生通过初中历史课程,对义和团运动、辛亥革命等有一定了解,为本节课深入学习打下基础。
4.学生通过地理、政治等学科的学习,对近代中国的社会状况有所了解,有助于对本节课内容的理解。
本节课将结合学生的已有知识,深入分析挽救民族危亡的斗争,引导学生认识中国近代史的发展脉络,培养学生的爱国主义情怀。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养,主要包括:
1.历史学科核心素养:通过本节课的学习,使学生能够运用历史观点,分析历史事件,理解历史发展脉络,提高历史思维能力。
2.爱国主义核心素养:引导学生认识中国在民族危难时刻的抗争精神,培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。
3.综合素养:通过本节课的学习,培养学生运用跨学科知识,对历史事件进行综合分析的能力,提高学生的综合素质。
4.创新素养:鼓励学生在学习过程中,敢于质疑、勇于探索,培养学生的创新思维。
5.合作素养:通过小组讨论、合作探究等形式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
a.八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
b.义和团运动的兴起背景、发展过程及其在抵抗外国侵略中的作用。
c.辛亥革命的历史背景、过程和结果,以及其在中国历史进程中的重要地位。
d.辛亥革命后中国的政治、经济和社会状况。
e.挽救民族危亡的斗争中所体现出的民族精神和爱国情怀。
2.教学难点:
a.八国联军侵华战争中的列强侵略性质及其对中国的影响。
-举例:引导学生理解列强对中国进行军事侵略和政治干涉的目的和后果。
b.义和团运动中的民间信仰与民族抗争精神的结合。
-举例:通过分析义和团运动中的民间信仰因素,引导学生理解其民族抗争精神。
c.辛亥革命中的革命党人与民众的互动关系。
-举例:引导学生理解革命党人如何组织民众,推动革命的发展。
d.辛亥革命后中国面临的政治混乱与社会矛盾。
-举例:通过分析辛亥革命后政治混乱的例子,如袁世凯篡夺革命成果等,帮助学生理解当时的社会状况。
e.培养学生运用跨学科知识对历史事件进行综合分析的能力。
-举例:引导学生结合地理、政治等学科知识,分析八国联军侵华战争的原因和影响。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解八国联军侵华战争、义和团运动、辛亥革命等历史事件的发生背景、过程和结果。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生分享对辛亥革命后中国政治混乱和社会矛盾的看法,促进学生的思考和交流。
3.案例分析法:通过分析具体的历史事件案例,如袁世凯篡夺革命成果等,帮助学生深入理解辛亥革命后中国的政治状况。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件,展示八国联军侵华战争的相关图片、视频等资料,增强学生对历史事件的直观感受。
2.教学软件:运用历史教学软件,引导学生进行互动式学习,提高学生对历史知识的掌握和运用能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,查阅有关辛亥革命后中国的政治、经济和社会状况的资料,丰富学生的知识来源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“挽救民族危亡的斗争”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是民族危亡吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于民族危亡的图片或视频片段,让学生初步感受民族危亡的重要性。
简短介绍民族危亡的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.挽救民族危亡的斗争基础知识讲解(
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