6.22 抗日战争的胜利 教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.22抗日战争的胜利教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是抗日战争的胜利。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了抗日战争的背景、过程以及中国军队的抗战情况，本节课将引导学生总结抗日战争胜利的原因和意义，加深对抗日战争历史意义的理解。

具体教学内容包括：

1.抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、国际援助、军事战略的正确运用等。

2.抗日战争胜利的意义：抗日战争胜利是中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。中国的国际地位得到提高，是中华民族由衰败到振兴的转折点。

3.抗日战争胜利后的历史转折：抗日战争胜利后，中国进入了解放战争时期，最终建立了新中国。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：历史解释、时空观念、史料实证和家国情怀。

1.历史解释：通过分析抗日战争胜利的原因和意义，培养学生对历史事件的解释能力，使其能够从多角度、多层面理解和解释历史。

2.时空观念：帮助学生建立抗日战争胜利的时间和空间观念，理解抗日战争在中国历史中的地位和作用。

3.史料实证：引导学生运用史料，实证抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的实证能力和批判性思维。

4.家国情怀：通过学习抗日战争胜利的历史，激发学生的爱国情感，培养其对国家、民族的认同感和责任感。

学情分析

考虑到本节课的对象是八年级的学生，他们在之前的学习中已经对抗日战争有了初步的了解，能够识记一些基本的历史事实。然而，对于抗日战争胜利的深层次原因和意义，他们可能还没有完全理解。此外，学生在分析历史事件方面可能缺乏系统的思维和方法，需要教师的引导和培养。

在知识方面，学生对于抗日战争的历史背景、主要战役和抗战胜利的初步知识有所了解，但可能对于抗战胜利的原因、意义和后续历史转折的理解不够深入。在能力方面，学生可能具备一定的史料实证和批判性思维能力，但在历史解释和时空观念的构建上还有待提高。在素质方面，学生可能具备一定的家国情怀，但对于国家、民族的认同感和责任感还有待进一步培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不高、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响他们对课程内容的学习和理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过多种教学手段和策略激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的抗日战争胜利的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行课堂讨论和互动。同时，预留空间用于展示多媒体资源和史料实证材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供抗日战争胜利的相关视频和文章，要求学生观看和阅读，并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题，如“抗日战争胜利的原因有哪些？”、“抗日战争对中国历史的影响是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解抗日战争胜利的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源的使用，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解抗日战争胜利的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日战争胜利的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解抗日战争胜利的原因和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析抗日战争胜利的原因，并提出自己的观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学