3.1 功、热和内能的改变 教学设计 -2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docx

3.1功、热和内能的改变教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版（2019）选择性必修第三册的“3.1功、热和内能的改变”，是高二下学期物理课程的一部分。本节课主要内容包括功的概念、功的计算、热和内能的改变方式等。通过本节课的学习，学生应掌握功的基本概念和计算方法，理解功与能量的关系，以及掌握热和内能的改变方式。

在教学设计中，我将以课本内容为主线，结合学生的实际情况，设计一系列教学活动。首先，通过引入生活中的实例，让学生初步理解功的概念。接着，通过实验和问题引导，让学生掌握功的计算方法。然后，通过讲解和互动，让学生理解功与能量的关系，以及掌握热和内能的改变方式。最后，通过练习题和小组讨论，巩固学生对功、热和内能改变的理解和应用。

本节课的设计旨在帮助学生建立对功的基本概念和计算方法的直观理解，培养学生的实验观察能力和问题解决能力，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学探究能力、实验与证据能力、变化与过程能力以及科学态度与价值观。

在科学探究能力方面，学生将通过观察实验和分析问题，培养提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的能力。

在实验与证据能力方面，学生将通过实验观察和数据分析，理解功的计算方法和功与能量的关系，培养运用实验方法验证物理现象的能力。

在变化与过程能力方面，学生将理解热和内能的改变方式，通过分析实例和问题，掌握能量转化的过程，培养分析物理现象变化过程的能力。

在科学态度与价值观方面，学生将通过学习功的概念和计算方法，培养对物理学科的兴趣和积极性，以及科学思维和科学精神的价值观。

学情分析

本节课面向高二下学期的学生，他们已经掌握了基本的物理知识，具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习功、热和内能的改变这一部分内容时，学生需要具备以下几个方面的知识和能力：

1.知识基础：学生应掌握基本的代数运算和几何知识，能够理解和运用函数概念。此外，学生还应了解力的概念和作用，以及能量的基本概念。

2.实验技能：学生应具备基本的实验操作技能，如使用刻度尺、天平等测量工具，以及进行简单的数据分析和处理。

3.思维能力：学生应具备逻辑思维和批判性思维能力，能够从实验现象中提炼出规律，并进行合理的推理和论证。

4.学习态度：学生在学习过程中应保持积极的学习态度，能够主动参与课堂讨论和实验操作，勇于提出问题和解决问题。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几个问题：部分学生对物理实验操作不够熟悉，可能导致实验结果不准确；部分学生在解决问题时可能过于依赖老师，缺乏自主思考的能力；部分学生在课堂讨论时可能不够积极，影响课堂氛围和互动。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生参与实验操作，培养他们的实验技能和观察能力；通过设计问题引导学生进行思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维；同时，鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如刻度尺、天平、弹簧秤等）、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线习题库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“功、热和内能的改变”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是功吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于功的实例，如运动员举重、汽车行驶等，让学生初步感受功的魅力或特点。

简短介绍功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功的基本概念、计算方法和作用。

过程：

讲解功的定义，包括其计算公式和主要应用场景。

详细介绍功的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.功案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功的认识和理解。

过程：

各组代