Unit 5 What were you doing when the rainstorm came每日一练教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame每日一练教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”是人教版英语八年级下册的一课，主要内容围绕过去进行时态的用法以及相关的交际场景。本节课通过描述过去某个时刻正在进行的动作，培养学生运用过去进行时进行交际的能力。本课时的教学目标是让学生掌握过去进行时的结构，能够正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作，并能够运用本课所学知识进行真实语境下的交际。

本节课通过一个关于雨天的小故事引入，激发学生的学习兴趣，然后通过听力练习、小组活动、角色扮演等多种教学活动，让学生在实践中学习和运用过去进行时。课后作业设计“每日一练”，巩固所学知识，提升学生的语言运用能力。整个教学设计紧密结合学生的实际生活，由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握过去进行时的用法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的语言运用能力和交际能力。通过学习过去进行时，使学生能够正确运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作，提升学生在实际语境中的语言运用能力。同时，通过小组活动、角色扮演等互动形式，培养学生的合作意识、交际能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括现在时态的用法，以及一些基本的词汇和短语。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对于有趣的活动和实际应用较为感兴趣。大部分学生具备良好的学习态度，愿意参与课堂互动。在能力方面，部分学生对于英语学习较为自信，而部分学生则需要更多的鼓励和支持。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去进行时这一时态时，学生可能会对如何正确运用该时态进行交际存在困惑。此外，描述过去某个时刻正在进行的动作可能会对他们构成一定的挑战。因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的需求，提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际场景中运用过去进行时，提高学生的语言运用能力。

（2）交互式教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，培养学生的交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，进行听力练习、互动游戏等，巩固所学知识，提高教学效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、道具等，帮助学生直观地理解过去进行时的用法，增强学生的感官体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于雨天的小故事，引出“Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时的用法。

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