第二单元 我在这里长大（说课教学设计）-统编版道德与法治三年级下册.docx

第二单元我在这里长大（说课教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元我在这里长大（说课教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级下册的“第二单元我在这里长大”。本单元主要围绕学生在家庭、学校和社区的生活经验，以培养学生的社会适应能力和道德素养。具体内容包括：

1.《家是我温馨的港湾》：让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。

2.《我爱你，学校》：引导学生认识学校生活的各种面，培养学生对学校的热爱和集体荣誉感。

3.《我在这里长大》：通过学生的生活实例，让学生认识到自己在社区中的角色，培养学生的社区归属感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级和二年级已经学习了关于家庭、学校和社区的基本知识，对本单元的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对家庭、学校和社区的认识，提升自己的社会适应能力和道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的社会适应能力和道德素养。具体包括：

1.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够积极参与社区活动，关心社区发展。

2.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使学生能够更好地适应学校生活，与同学和谐相处。

3.培养学生的家庭观念和家庭责任感，使学生能够更好地理解父母，关爱家庭。

4.培养学生的道德素养，使学生能够遵守社会规范，具有良好的道德品质。

学情分析

三年级的学生已经具有一定的生活经验和社会认知，对于家庭、学校和社区有一定的了解。他们在知识方面，已经学习了与本单元相关的基本概念，如家庭的重要性、学校的功能和社区的作用。在能力方面，学生具备基本的思考、表达和合作能力，能够通过讨论、小组活动等方式参与到课堂中来。

然而，学生在道德素养和社会适应能力方面仍有待提高。部分学生可能存在自私、缺乏团队合作精神等问题，这对于本节课的学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和教育。

针对学生的学情，教师应设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、表达和参与。同时，注重培养学生的道德素养和社会适应能力，帮助学生树立正确的价值观，为将来的生活和社会实践打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、学生作业本、教材。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、网络图片、音频资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、问答法、实践活动法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我在这里长大”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家庭、学校和社区吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于家庭、学校和社区的照片或视频片段，让学生初步感受这些环境的重要性。

简短介绍家庭、学校和社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“家是我温馨的港湾”（10分钟）

目标：让学生了解家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。

过程：

讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我爱你，学校”（10分钟）

目标：引导学生认识学校生活的各种面，培养学生对学校的热爱和集体荣誉感。

过程：

讲解学校的定义和功能，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍学校生活的各种面向，如学习、课外活动和人际关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.“我在这里长大”（10分钟）

目标：通过学生的生活实例，让学生认识到自己在社区中的角色，培养学生的社区归属感。

过程：

讲解社区的概念和功能，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区对个人成长和发展的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭、学校或社区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭、学校或社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭、学校或社区的重要性和意义。

过程