沪教版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教学设计（共2课时）.docx

沪教版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教学设计

共2课时

一、设计理念

本节课的教学设计理念是通过直观、生动的教学方法，引导学生理解和掌握20以内数的进位加法。首先，利用实物操作和图片展示，让学生在具体的情境中感受加法的过程，理解进位的概念。其次，通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握进位加法的计算方法。最后，通过多样化的练习和实际应用，巩固学生的计算技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教材分析

（一）教学内容

沪教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《20以内数的加减法(一)》中的《进位加法》。本部分内容主要是让学生掌握20以内的进位加法，包括9加几、8加几等。通过具体的情境和操作活动，引导学生理解进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

（二）教材特点

以情境导入：教材通过生动有趣的情境图，如小朋友们在操场上玩游戏、在超市购物等，引出进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

注重操作活动：教材安排了摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生在动手操作中直观地理解进位加法的算理。

逐步引导：教材先从9加几的进位加法开始，逐步引导学生学习其他进位加法的计算方法，体现了由易到难、循序渐进的教学原则。

多样化的练习：教材中设计了丰富多样的练习，包括口算、填空、解决问题等，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

三、教学目标

1、使学生理解进位加法的算理，掌握20以内进位加法的计算方法。

2、能正确进行20以内的进位加法计算，提高计算能力。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

4、通过摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生在实践中理解进位加法的算理。

5、引导学生通过观察、分析、比较等方法，总结出进位加法的计算方法。

6、组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

7、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

8、让学生在学习过程中体会数学的乐趣，感受数学的魅力。

9、培养学生的团队合作精神和创新意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

理解进位加法的算理。

掌握20以内进位加法的计算方法。

（二）教学难点

理解“凑十法”的思维过程。

正确计算进位加法。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、小棒、计数器、练习纸等。

学生准备：小棒、计数器。

六、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段小朋友们在操场上玩游戏的视频。

2.教师提问：同学们，你们看视频中的小朋友们玩得开心吗？他们在玩什么游戏呢？

3.引导学生观察视频中的小朋友们在玩跳绳游戏，有9个小朋友在跳绳，还有4个小朋友在旁边准备加入。

4.教师提问：那么现在一共有多少个小朋友呢？

1.学生观看视频，积极回答教师的问题。

2.学生回答：小朋友们玩得很开心，他们在玩跳绳游戏。

3.学生观察后回答：有9个小朋友在跳绳，还有4个小朋友准备加入。

4.学生思考后回答：一共有13个小朋友。

1.通过播放视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察情境图，提出问题，为引出进位加法做铺垫。

二、动手操作，理解算理

1.教师引导学生用小棒摆一摆，算一算一共有多少个小朋友。

2.学生动手操作，教师巡视指导。

3.请学生上台展示自己的摆法，并说一说自己是怎么想的。

4.教师总结学生的摆法，引出“凑十法”。

5.教师用小棒演示“凑十法”：把4根小棒分成1根和3根，先把9根小棒和1根小棒凑成10根，再加上剩下的3根小棒，一共是13根小棒。

6.教师引导学生用计数器拨一拨，进一步理解“凑十法”。

7.学生动手操作，教师巡视指导。

8.请学生上台展示自己的拨法，并说一说自己是怎么想的。

1.学生动手用小棒摆一摆，尝试计算一共有多少个小朋友。

2.学生认真操作，遇到问题向教师请教。

3.学生上台展示自己的摆法，并解释：我先摆了9根小棒，然后再摆4根小棒，我把4根小棒分成1根和3根，先把9根小棒和1根小棒凑成10根，再加上剩下的3根小棒，一共是13根小棒。

4.学生认真听教师总结。

5.学生观察教师用小棒演示“凑十法”。

6.学生用计数器拨一拨，进一步理解“凑十法”。

7.学生认真操作。

8.学生上台展示自己的拨法，并解释：我先在计数器上拨出9，然后再拨4，我把4分成1和3，先在个位上拨1个珠子，和9凑成10，然后在十位上拨1个珠子，个位上再拨3个珠子，一共是13。

1.让学生通过动手操作，直观地理解进位加法的算理。

2.培养学生的动手