2.3.4 加减混合（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）.docx

2.3.4加减混合（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3.4加减混合（教学设计）-一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学同步备课资料包的第2.3.4节，主要涉及加减混合运算。本节课的内容旨在让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

具体内容包括：

1.学习加减混合运算的定义和符号表示方法，如3+4-2等；

2.通过实际例题，让学生理解加减混合运算的运算顺序，即先算加法或减法，再算减法或加法；

3.培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，如购物时如何计算总价等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习加减混合运算，学生能够培养以下能力：

1.逻辑推理：学生能够理解加减混合运算的定义和符号表示，掌握运算顺序，从而培养其逻辑推理能力；

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用加减混合运算解决问题，提高其数学建模能力；

3.问题解决：学生能够运用所学的加减混合运算解决实际问题，如购物时计算总价等，提升其问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。具体包括以下几点：

（1）理解加减混合运算的定义和符号表示方法，如3+4-2等；

（2）掌握加减混合运算的运算顺序，即先算加法或减法，再算减法或加法；

（3）能够运用加减混合运算解决实际问题，如购物时如何计算总价等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是让学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序。具体包括以下几点：

（1）加减混合运算的运算顺序容易混淆，学生可能不清楚先算加法还是先算减法；

（2）学生可能对符号表示方法不熟悉，导致运算错误；

（3）将实际问题转化为数学模型，运用加减混合运算解决问题过程中，学生可能不清楚如何列式和计算。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解和强调，采用直观演示、练习巩固等教学方法，帮助学生突破难点，提高其运算能力和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学同步备课资料包（人教版·2024秋）》中第2.3.4节的相关内容。

2.辅助材料：准备与加减混合运算相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解运算过程和应用。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些小物件如玩具货币、计数棒等，让学生在实际操作中学习加减混合运算。

4.教室布置：根据教学需要，可设置分组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流分享；同时，预留出足够空间供学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加减混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减混合运算的基本概念和运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减混合运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出加减混合运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加减混合运算的定义、符号表示和运算顺序，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握加减混合运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算练习等活动，体验加减混合运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减混合运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力