28有的人——纪念鲁迅有感教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

28有的人——纪念鲁迅有感教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册语文统编版《有的人——纪念鲁迅有感》。该课文是鲁迅先生的一篇散文，通过描述不同人对生活的态度，表达了对鲁迅先生的敬仰之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对散文的理解和分析上。学生已经学习过一些鲁迅先生的作品，对鲁迅先生有一定的了解，通过本节课的学习，将进一步深入理解鲁迅先生的思想和文学价值。同时，学生也将通过学习本课，提高对散文的阅读和理解能力，培养对文学的热爱和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语文素养、思维品质、文化认同和情感态度。通过学习《有的人——纪念鲁迅有感》，学生将提高自己的语文素养，包括词汇、语法、阅读理解等方面的能力。同时，学生将锻炼自己的思维品质，如分析、综合、评价等能力。在学习过程中，学生将深入了解鲁迅先生的思想和文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。此外，学生还将培养对文学的热爱和欣赏能力，树立正确的情感态度，尊重和热爱鲁迅先生的文学成就。通过本节课的学习，学生在提高自身核心素养的同时，也将对生活态度和价值观有更深入的思考。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解并分析《有的人——纪念鲁迅有感》这篇散文的主题思想和表达手法。难点在于学生对鲁迅先生深刻的思想内容的理解，以及如何从中感受到作者对鲁迅先生的敬仰之情。

为了解决这一重点难点，教师可以采取以下方法：

1.引导学生通过阅读课文，理解鲁迅先生通过描述不同人对生活的态度，表达了对鲁迅先生的敬仰之情。教师可以通过提问的方式，让学生思考并分析课文中的人物形象和他们的态度。

2.教师可以利用多媒体展示鲁迅先生的生平和作品，帮助学生更好地理解鲁迅先生的思想和文学价值。同时，教师可以通过举例的方式，让学生感受鲁迅先生的文学魅力。

3.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。通过交流和互动，学生可以更好地理解鲁迅先生的思想和课文的主题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于解析课文内容，引导学生理解鲁迅先生的思想；讨论法用于让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞；情境教学法通过设定相关情境，让学生更好地融入课文。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读课文，感受课文的语言美；其次，分组讨论课文中的人物形象及其对生活的态度，引导学生深入理解课文；最后，组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅先生笔下的人物，增强学生对课文的理解和感悟。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可使用多媒体课件展示鲁迅先生的生平事迹和作品，帮助学生更好地了解鲁迅先生；同时，利用视频资料展示不同人物对生活的态度，让学生更加直观地感受课文中所描述的场景。此外，还可以运用网络资源，让学生在课后进一步拓展对鲁迅先生的研究。

教学过程

课前准备：

学生：预习课文《有的人——纪念鲁迅有感》，了解鲁迅先生的生平和作品，准备分享自己的理解和感受。

教师：准备多媒体课件、视频资料和角色扮演的相关道具。

第一环节：导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们要学习的是鲁迅先生的散文《有的人——纪念鲁迅有感》。首先，请同学们分享一下自己对鲁迅先生的了解和预习课文的感受。

学生：依次分享自己对鲁迅先生的了解和预习课文的感受。

第二环节：解析课文（15分钟）

教师：请同学们打开课本，让我们一起朗读课文，感受课文的语言美。朗读结束后，我们来解析课文内容。

学生：跟读课文，感受课文的语言美；倾听教师解析课文内容，认真笔记。

教师：课文通过描述不同人对生活的态度，表达了对鲁迅先生的敬仰之情。请大家分组讨论课文中的人物形象及其对生活的态度，引导学生深入理解课文。

学生：分组讨论，分析课文中的人物形象及其对生活的态度，分享讨论成果。

教师：请各组代表分享讨论成果，总结课文主题思想。

学生：各组代表分享讨论成果，总结课文主题思想。

第三环节：情境教学（10分钟）

教师：为了让大家更好地融入课文，我们来情境教学。请大家分成小组，选择一个课文中的场景，进行角色扮演。

学生：分组选择场景，进行角色扮演，模拟鲁迅先生笔下的人物。

教师：请各组展示角色扮演成果，评价各组的表演。

学生：各组展示角色扮演成果，互相评价。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

教师：请同学们思考一下，课文中描述的不同人物态度对我们的生活有哪些启示？

学生：思考并分享自己对课文中人物态度对生活启示的理解。

教师：请大家结合自己的实际生活，谈谈如何践行课文中的启示。

学生：结合自己的实际生活，谈论如何践行课文中的启示。

第五环节：总结（5分钟）